目前由于受“應試教育”的影響，小學數(shù)學教學中存在著“重智育輕德育，重知識輕能力，重結論輕過程”等現(xiàn)象。我們在教學實踐中經(jīng)常碰到這樣的情況：教師教得辛苦，學生學得吃力，但教學質(zhì)量卻原地踏步。究其原因，是學生缺乏學習能力，沒有學會學習。因此，教給學生學習方法，讓學生學會學習是優(yōu)化課堂教學的關鍵，在教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

　　一、指導學生閱讀數(shù)學課本，啟迪學法

　　數(shù)學課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要來源。指導學生閱讀數(shù)學課本，首先應該教給學生閱讀的方法。在教學實踐中，我首先指導學生預習，要求學生養(yǎng)成邊讀、邊劃、邊思考，手腦并用的好習慣。每次教學新內(nèi)容，我都向?qū)W生指出要學習內(nèi)容的要點，并要求學生根據(jù)要點，新授例題下面的提問和提示，帶著問題去預習。在指導學生課內(nèi)自學時，我重點指導學生讀懂課本，分析算理的文字說明，讓學生深入思考知識的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學生找出其它的解題思路。

　　數(shù)學知識有著嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，在指導學生閱讀數(shù)學課本時，我啟發(fā)學生用聯(lián)系的觀點，轉(zhuǎn)化的觀點去自學。如在新授教學簡單的百分數(shù)應用題時，我先出示下面兩道分數(shù)應用題：（1）、一桶油重30千克，倒出3/5，倒出幾千克？（2）、一桶油倒出3/5，正好倒出18千克，這桶油重幾千克？我先讓學生討論并解答這兩題，然后再出示例3：一桶油重30千克，倒出60%，倒出幾千克？例4：一桶油倒出60%，正好倒出18千克，這桶油重幾千克？因為例3和例4這兩題是在分數(shù)應用題的基礎上來的，新舊知識的聯(lián)系點就是把百分數(shù)（60%）轉(zhuǎn)化成分數(shù)（3/5），因此，在指導自學過程中，我緊緊抓住了這種聯(lián)系，讓學生將這兩題同原來的兩題進行比較，從而因勢利導，使學生運用已有的知識和技能，順利地解決了新的問題，也使學生學得輕松，既啟迪了學法，也培養(yǎng)了學生的自學能力。