我們在強調課外培訓的時候，必須擺正課外培訓和學校教學的關系，并使兩者有機結合、相輔相成，才能充分發(fā)揮課堂和課外培訓各自的優(yōu)勢，使孩子得到最大的提高。
     首先，作為家長，應該充分發(fā)揮學校課堂教學的主導作用，教育孩子認真上好每一堂課。在課堂上開動腦筋、積極思考、勇于發(fā)言、敢于提問，真正掌握老師所教的內(nèi)容，并認真完成作業(yè)。因為學校教學是我們學好數(shù)學的基礎。只有打好基礎，才能進一步學習課外更多的知識。這好比建一幢大廈，如果不打好基礎，大廈就成了空中樓閣，不僅建不高，而且有坍塌的可能。另外，從小學數(shù)學競賽的命題范圍來看，其中一部分本身就是學校教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容；還有一部分屬于學校教學內(nèi)容的提高與深化，其基礎當然也是學校的教學內(nèi)容；就是一些超出學校教學范圍的競賽數(shù)學的內(nèi)容，也只有在打好基礎的前提下才能學得懂、學得深、學得好，所以學校教學的主導作用一定要強調。
    課外培訓，應該在學校教學的基礎上，把重點放在學校教學內(nèi)容的深化和提高，以及學校教學內(nèi)容范圍之外的競賽數(shù)學上，集中精力抓好這些提高部分，使學校教學和課外培訓各有側重，各負其責，并有機會結合，從而讓孩子在學校和課外都能學到新東西。只有這樣，才能充分發(fā)揮課外培訓的效果，為孩子建立起有扎實基礎的數(shù)學才能金字塔。
    課外培訓中家長要防止一些不正確的方法：
    有的家長用家庭輔導代替學校教學與課外培訓，自己花了很多時間，把本來應由老師在課堂上教的內(nèi)容，越俎代庖由自己來教，同樣的內(nèi)容讓孩子在家里和課堂上重復學兩遍。這種做法對那些數(shù)學基礎較差的孩子跟上學校里老師的教學進度或許有一些幫助，但對于把目標放在參加數(shù)學競賽的同學，這種做法是完全不可取的。
    還有一些家長不了解數(shù)學競賽究竟是賽什么，即不了解數(shù)學競賽的命題范圍，讓孩子做了大量的學校教學內(nèi)容范圍的習題，以為只要題目做得多，孩子的數(shù)學水平就可以提高，因而也就能在數(shù)學競賽中獲獎。這些家長不知道，如果不讓孩子學習新東西，僅限于學校教學內(nèi)容的深度，進行大運動量的練習，只能使孩子熟練這一水平的計算而不能得到提高。就象一個僅練習加、減法的孩子，做得更多，也不會解乘、除法的習題。這種訓練方法更為有害的是使孩子感到枯燥和疲勞，失去對數(shù)學這一有趣思維體操的興趣。
   也有一些家長，不注意學校教學的基礎作用，一味追求讓孩子學一些難題，甚至偏題，怪題。這樣做是未能認識到學習數(shù)學應按循序漸進，一步一步腳印的認識規(guī)律去做。對于難題，如果超出了孩子的知識水平，會使孩子因總是做不出來而對數(shù)學失去興趣，即使偶然做出一兩題也不能深刻理解，對孩子的提高作用不大。
   可見，在輔導孩子時，既不能限于學校教學內(nèi)容的范圍，也不能不重視課堂教學的基礎作用。只有正確處理好家庭輔導、學校教學及課外培訓的關系，才能使孩子的數(shù)學能力真正得到提高。