“35加14減15加42……”當一連串的數(shù)字剛被念完，一個聲音就把正確得數(shù)報了出來。這是一位4歲的小男孩在學習了一段時間珠心算后的考試表現(xiàn)。

　　近幾年，出現(xiàn)了不少珠心算的培訓機構，他們告訴父母：學習珠心算不但可以培養(yǎng)孩子的心算能力，還可以促進孩子情商發(fā)展，即提高孩子的自制力、注意力等，還能促進兒童智力的發(fā)展。如果你親眼見過前面描述的那種場景，也許你也會怦然心動，想讓自己的寶貝也那樣聰明。要不要讓孩子學呢？讓我們先來分享一些媽媽的經(jīng)歷，再作判斷吧。

　　贊成派

　　同樣的題量，一半的時間

　　我女兒現(xiàn)在已經(jīng)一年級了。學習珠心算是從幼兒園中班開始的，并一直堅持到了大班的下學期。通過了8級全國考試。從女兒現(xiàn)在的情況來看，珠心算給女兒帶來的最顯著的效果就是數(shù)學的口算題做起來易如反掌。同樣的題量，女兒用的時間比別的同學要少一半左右的時間，并因此建立了良好的自信心。另外，我感覺就是她的手腦的協(xié)調(diào)能力明顯好于其他孩子，比如能夠快速反應出腦子里面得到的答案，而別的小朋友需要有一個延遲的時間�！�—我女兒他爹

　　嘗試一下珠心算很好

　　我女兒的珠心算是由我公公教的，可能更偏重于玩，不算太正規(guī)。從她上幼兒園后的表現(xiàn)看，學珠心算確實有用，孩子能夠計算5以內(nèi)的加減法，基本不需要我們輔導。我們不應該要求孩子把珠心算學到什么地步，但是一定要給他一個機會，讓她多接觸一些新知識。人的大腦是需要充分開發(fā)的，珠心算就是一種開發(fā)方式，嘗試一下沒什么不好。——Hbdflyk

　　反對派

　　沒必要在幼兒園學珠心算

　　我兒子正在經(jīng)受珠心算的折磨！我們認為孩子應該自由發(fā)展，因此沒有過早地教他加減法。但沒想到他們從中班開始就要求必須學珠心算。天啊！他連加減法概念都沒有建立，居然要學什么“要加三，退五去二進一”！兒子原來很喜歡上幼兒園，現(xiàn)在一學珠心算，連厭學情緒都出來了。也有學得很好的，一問，全是在家里加班加點訓練的！我真想問問那些家長和老師，有這個必要嗎?！幼兒園中班的教學大綱里寫得明明白白，中班下半學年，才教10以內(nèi)的減法��！——paramecium

　　計算機時代不用那么強的計算能力

　　我問過一個學珠心算的孩子為什么學，她說“因為可以參加比賽拿獎品”。難道學習珠心算只是為了參加比賽？我是一名小學數(shù)學教師，看到周圍一些學校搞這樣的訓練，我個人覺得不值得推廣。因為他們挑選的就是一些智力比較好的孩子，而且還進行魔鬼訓練，即每天早中晚練習，還另加一節(jié)數(shù)學課，回去家長再陪著練。在數(shù)學中，計算只是基礎的一部分，不能過分夸大它的作用。在有計算機的今天，花那么多時間和精力訓練那么強的心算能力，有多大的意義？——hearing14

　　半途而廢派

　　珠心算影響了原來的計算和思維方式

　　斯妤4歲左右對10以內(nèi)的加法口算算得很好，但對于減法就一直不理解。她4歲半開始學珠心算,是由指算到珠算，再過渡到心算的一個教學過程。前兩個月，有很多有趣的手指游戲、童謠，孩子很有興趣，而且對減法很快就開竅了。孩子5歲左右時，我開始郁悶，因為斯妤把學珠心算之前自己對加法的那種理解和計算方法徹底丟掉了，就連算算3+5也要用手指比劃一下�，F(xiàn)在我讓斯妤完全停了珠心算課，她才又回到原來的計算和思維方式，不再惦記心里的那個算盤了。——斯妤媽

　　珠心算的課堂氣氛太死板

　　我女兒現(xiàn)在中班，這學期我堅決給她停掉了珠心算。主要原因是課堂氣氛太死板、太低沉，孩子根本不喜歡，更無興趣可談，只不過多學一種計算方法，還要考什么級！上個月我出了一道最簡單的計算題1+2=？她居然說是12，這種思維方式已經(jīng)和小學里要學的數(shù)學起沖突了，所以我決定馬上停掉！——mh13210

　　觀望派之贊成方

　　技不壓身

　　我小時候出于好奇曾自學過在手指關節(jié)上作模擬算盤演算的速算法，只是越到后來越難，便荒廢了，以致連這個方法的學名都不知道�？吹街樾乃愕慕榻B，我想起了那段經(jīng)歷。如果以后寶寶上了幼兒園有這個課程，我會考慮讓他學的。我覺得它對開發(fā)智力、提高注意力、促進右腦開發(fā)肯定有作用，何況我也相信“技多不壓身”，很多知識、能力都是觸類旁通的�！�—linlinmm2004

　　提高速算能力

　　我準備在女兒4周歲以后讓她去學習珠心算。之前我對珠心算一無所知，后來因為好朋友的女兒學習了珠心算一個學期后竟然就能準確地做出3位以內(nèi)的加減法，讓我感覺很詫異。我決定讓朋朋也參與進去。珠心算會給朋朋速算能力，讓她在將來的學習中輕松一些，更是想以此培養(yǎng)朋朋的專注力，這種能力是目前的孩子們普遍缺少的。——Huaxichina

　　觀望派之反對方

　　枯燥，不適合四五歲的孩子

　　了解珠心算是怎么回事后，我早已決定堅決不讓孩子學。鍛煉專注、反應的方法多著呢，干嗎非要讓四五歲的孩子循規(guī)蹈矩地學這些枯燥的東西呢？根本不符合他們那個年齡階段心智的發(fā)展特點�！�—xiaoliy3485

　　不利于邏輯推理能力的發(fā)展

　　我將來不會讓女兒學。我覺得珠心算那種讓孩子在心里構想出一個算盤的訓練方法，可能對提高孩子的注意力、記憶力有一定幫助，但是不利于孩子思維能力和邏輯推理能力的發(fā)展。那種枯燥的學習對孩子創(chuàng)新能力發(fā)展也有影響�！�—狹路相逢

　　也許從這些媽媽談及的感受中你已經(jīng)有了對珠心算的態(tài)度，如果還是覺得“當局者迷”，那就再看看下面專家的意見。

　　專家點評：

　　珠心算是數(shù)學計算教學的一個流派，到現(xiàn)在還存在，必然有它合理的地方。小孩子學了珠心算以后，計算的確會加快。珠心算在具體和抽象間借助了一個有中國特色的工具——算盤作為橋梁，就是把抽象的數(shù)和算盤上的珠子聯(lián)系起來。算盤上面的1個珠子代表下面的5個珠子，上面的2個珠子合起來就是“10”，這有助于孩子理解數(shù)量關系。

　　學習珠心算對于鍛煉手指和大腦會有一定的效果，而且算得快對孩子自信心的提高有好處。但是珠心算對孩子智力的開發(fā)到底有多大作用，國內(nèi)研究者正在進行相關研究；珠心算能在多大程度上提高孩子的數(shù)學智慧，在哪個年齡開始學更合適，也有待研究。

　　珠心算的學習效果如果單單停留在計算快上，那么從對孩子的作用上來說，我認為不值，還不如讓孩子多玩。因為現(xiàn)在有了計算機等許多計算工具。

　　珠算是我國傳統(tǒng)文化的一部分，從保護傳統(tǒng)文化的角度來說，它應該在社會文化中占有一席之地。但是不是每個孩子都要去學，這又是一個問題。

　　也許我們應該考慮一些更細致的問題：珠心算怎樣教、怎樣學，才能讓孩子有興趣、有收益？該讓孩子學到什么程度？從多大開始學好？我的孩子適不適合學？

　　學習珠心算可能很辛苦，但如果孩子高興，辛苦對于他來說也是樂趣。最重要的一點就是一定要保護孩子的興趣，如果使孩子失去了對數(shù)學，甚至對學校和學習的興趣，那就得不償失了。(點評專家：張梅玲)