近年來(lái)我國(guó)青少年心理問(wèn)題日益突出，并已經(jīng)引發(fā)了個(gè)別極端事件。對(duì)此，長(zhǎng)期研究青少年心理問(wèn)題的專(zhuān)家認(rèn)為，人際溝通障礙是引起青少年心理危機(jī)的主要原因，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)青少年在這方面存在的問(wèn)題并及時(shí)加以引導(dǎo)。

    據(jù)哈爾濱希望青少年心理援助中心主任、醫(yī)學(xué)心理學(xué)博士張大生介紹，到心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)尋求幫助的孩子中，有很多人就是由于人際關(guān)系處理不當(dāng)，特別是處理不好自己與同學(xué)、老師或父母之間的關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)了矛盾和問(wèn)題。

    張大生認(rèn)為，現(xiàn)在的青少年大多生活在獨(dú)生子女家庭，這一特殊性決定了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中與父母等成年人交往多，而缺少與同齡人之間的交往，并缺少這方面能力的培養(yǎng)。所以在進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)后，特別是在需要住校過(guò)集體生活時(shí)，這些孩子非常容易出現(xiàn)人際交往障礙，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、沮喪、郁悶等負(fù)面情緒，甚至引發(fā)不同程度的心理問(wèn)題。

    另外，人際溝通障礙除了容易引發(fā)打架、斗毆等校園惡性暴力事件外，還是誘發(fā)“校園幫派”現(xiàn)象出現(xiàn)的重要因素。

    “家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該充分重視這個(gè)問(wèn)題，幫助處于個(gè)性形成期的青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，教育他們尊重生命，學(xué)習(xí)處理爭(zhēng)端與和平解決問(wèn)題的技巧�！睆埓笊�說(shuō)。