一個(gè)不敢去競爭的人，他的人生通常是不會(huì)成功的。因此，我們要注意培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，適時(shí)地鼓勵(lì)孩子勇敢地去參與競爭。

　　競爭是孩子日常生活的重要組成部分。孩子的競爭意識(shí)是與生俱來的，最初的競爭性語言便是“我，是我的”“我的最大……”上了小學(xué)以后，他們經(jīng)常構(gòu)思一些有原則、有組織、有勝利者和失敗者、有競爭性的活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)激勵(lì)孩子自覺地去努力，進(jìn)而顯示自己比同伴更為優(yōu)秀。更多的競爭則是在班級(jí)中展開的，例如學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、交友等。可以說，競爭如影隨形，時(shí)刻存在于孩子的學(xué)習(xí)和生活中。

　　提高孩子的競爭力，首先就要抓住培養(yǎng)的最佳時(shí)期。心理學(xué)研究證實(shí)，6-12歲是孩子自我意識(shí)最明顯的時(shí)期，這期間孩子對(duì)各種競爭的結(jié)果特別敏感。那么在此期間，我們最需要做的就是鼓勵(lì)孩子積極地參與集體活動(dòng)，激發(fā)孩子參與競爭的熱情和動(dòng)力。競爭可以讓孩子不斷提高自己、超越自己。事實(shí)上，對(duì)于很多孩子來說，在班級(jí)中、運(yùn)動(dòng)場上，參與到競爭性的活動(dòng)之中比獲勝更為重要。所以說，只有良性的、有益的競爭，才能促進(jìn)孩子不斷前進(jìn)。他就像一個(gè)強(qiáng)有力地推動(dòng)器，推動(dòng)孩子在學(xué)業(yè)上有更好的表現(xiàn)，取得更大的成績，促使孩子對(duì)自己提出更高的要求，同時(shí)使日�；顒�(dòng)更為豐富多彩。

　　讓孩子積極參與競爭是對(duì)的，但是不應(yīng)該把“第一”當(dāng)成競爭的唯一目的，而更應(yīng)該注重孩子在參與過程中培養(yǎng)的良好品質(zhì)，如遇事冷靜、沉著、性格開朗等。這些個(gè)性品質(zhì)比“第一”重要得多。培養(yǎng)孩子的競爭能力，就要讓孩子明白只有與嫉妒告別的人，才有可能獲得最后競爭的勝利，取得優(yōu)秀業(yè)績。妒嫉心理是人與人相處，人與人競爭中存在的一種陰暗心理。對(duì)孩子來說，危害性很大。

　　現(xiàn)在的孩子在競爭道德認(rèn)識(shí)方面常存在許多問題：認(rèn)為競爭不需要講道德；講到取勝，就認(rèn)為要抑制他人，致使他人失�。恢v到友誼，就認(rèn)為不要競爭；要么好，就好到極點(diǎn)，不知在總體好中也可以有些不好的東西；要么不好，就壞得一無是處，不知在總體壞中也可能有些積極的因素。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的競爭意識(shí)的同時(shí)，更要注意培養(yǎng)孩子的競爭美德。

　　讓我們都行動(dòng)起來，鼓勵(lì)孩子多參加集體競爭活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)合作在競爭中的作用，從而讓孩子學(xué)會(huì)與人競爭、與人合作。