一個不敢去競爭的人，他的人生通常是不會成功的。因此，我們要注意培養(yǎng)孩子的競爭意識，適時地鼓勵孩子勇敢地去參與競爭。

　　競爭是孩子日常生活的重要組成部分。孩子的競爭意識是與生俱來的，最初的競爭性語言便是“我，是我的”“我的最大……”上了小學以后，他們經(jīng)常構思一些有原則、有組織、有勝利者和失敗者、有競爭性的活動。這些活動會激勵孩子自覺地去努力，進而顯示自己比同伴更為優(yōu)秀。更多的競爭則是在班級中展開的，例如學習、體育運動、交友等�？梢哉f，競爭如影隨形，時刻存在于孩子的學習和生活中。

　　提高孩子的競爭力，首先就要抓住培養(yǎng)的最佳時期。心理學研究證實，6-12歲是孩子自我意識最明顯的時期，這期間孩子對各種競爭的結果特別敏感。那么在此期間，我們最需要做的就是鼓勵孩子積極地參與集體活動，激發(fā)孩子參與競爭的熱情和動力。競爭可以讓孩子不斷提高自己、超越自己。事實上，對于很多孩子來說，在班級中、運動場上，參與到競爭性的活動之中比獲勝更為重要。所以說，只有良性的、有益的競爭，才能促進孩子不斷前進。他就像一個強有力地推動器，推動孩子在學業(yè)上有更好的表現(xiàn)，取得更大的成績，促使孩子對自己提出更高的要求，同時使日�；顒痈鼮樨S富多彩。

　　讓孩子積極參與競爭是對的，但是不應該把“第一”當成競爭的唯一目的，而更應該注重孩子在參與過程中培養(yǎng)的良好品質，如遇事冷靜、沉著、性格開朗等。這些個性品質比“第一”重要得多。培養(yǎng)孩子的競爭能力，就要讓孩子明白只有與嫉妒告別的人，才有可能獲得最后競爭的勝利，取得優(yōu)秀業(yè)績。妒嫉心理是人與人相處，人與人競爭中存在的一種陰暗心理。對孩子來說，危害性很大。

　　現(xiàn)在的孩子在競爭道德認識方面常存在許多問題：認為競爭不需要講道德；講到取勝，就認為要抑制他人，致使他人失��；講到友誼，就認為不要競爭；要么好，就好到極點，不知在總體好中也可以有些不好的東西；要么不好，就壞得一無是處，不知在總體壞中也可能有些積極的因素。因此，我們在培養(yǎng)孩子的競爭意識的同時，更要注意培養(yǎng)孩子的競爭美德。

　　讓我們都行動起來，鼓勵孩子多參加集體競爭活動，讓孩子體驗合作在競爭中的作用，從而讓孩子學會與人競爭、與人合作。