學(xué)校擇生、家長(zhǎng)擇校大戰(zhàn)逐步升級(jí)，電腦派位遭遇學(xué)生紛紛擇校的尷尬，小升初存在的這些問(wèn)題根源何在？到底該如何解決這些問(wèn)題？接受中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)采訪的專家和學(xué)生家長(zhǎng)們都認(rèn)為，原因是教育資源不均衡，這個(gè)問(wèn)題如果不能得到根本解決，擇校大戰(zhàn)還將會(huì)繼續(xù)下去。
 
　　家長(zhǎng)"擇校"學(xué)校"擇生"：大戰(zhàn)升級(jí)

　　曾幾何時(shí)，家長(zhǎng)是無(wú)需為小學(xué)生升中學(xué)發(fā)愁的。而現(xiàn)在，擇校競(jìng)爭(zhēng)從高中下放到初中、初中下放到小學(xué)。從孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)為擇校而產(chǎn)生的焦慮就開(kāi)始了。

　　高等教育問(wèn)題研究學(xué)者、上海交通大學(xué)教授熊丙奇接受中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，以前總說(shuō)高考才是人生的關(guān)鍵和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而現(xiàn)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)似乎提前了。熊丙奇認(rèn)為，在教育資源不均衡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，孩子上小學(xué)和升初中都已經(jīng)得到家長(zhǎng)們的足夠重視，所謂"不讓孩子輸在起跑線上"。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有讀好的初中才有可能考上好高中，讀好高中才能進(jìn)入名牌大學(xué)，這已經(jīng)成為一個(gè)連鎖反應(yīng)。事實(shí)的確如此，不僅是小升初，甚至上一所什么樣的幼兒園都變得重要起來(lái)。這幾年已經(jīng)形成了新的"獨(dú)木橋"：名幼兒園、名小學(xué)、名初中、名高中-直到名牌大學(xué)。

　　接受記者采訪的孫女士認(rèn)為，小學(xué)升初中最為關(guān)鍵�？忌弦粋�(gè)好的中學(xué)，就已有70％的把握進(jìn)入好的大學(xué)。孫女士說(shuō)，她女兒考入的北京市重點(diǎn)學(xué)校首師大附中，是初高中部一體的完中，孩子可以比較方便地直接升入高中，免去了三年后中考的折磨，而且在市重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班里考上大學(xué)問(wèn)題也不大。

　　家長(zhǎng)們強(qiáng)烈的名牌意識(shí)，重點(diǎn)中學(xué)的名氣，硬件和師資的吸引，使得擇校大戰(zhàn)愈演愈烈。

　　就近入學(xué)：如何就近？

　　按照北京市教委的規(guī)定，所謂"就近"，原則上指戶籍所在地或住房所在地都可以登記入學(xué)，但具體的入學(xué)政策由各區(qū)縣從實(shí)際出發(fā)確定。"就近"原則對(duì)每個(gè)孩子都是公平的，使他們都有資格去參加名校的考試。但實(shí)際操作方面，即使上面有規(guī)定，下面也有很多的對(duì)策。家長(zhǎng)學(xué)校都各有各的招數(shù)。

　　如果家長(zhǎng)想讓孩子到某個(gè)區(qū)去讀重點(diǎn)中學(xué)，他們就想辦法把孩子戶口轉(zhuǎn)過(guò)去，或者托關(guān)系、鉆政策的空子，讓自己的孩子進(jìn)入跨區(qū)就讀學(xué)生的行列。為了達(dá)到目的，家長(zhǎng)們可謂是費(fèi)盡心思：孩子被上地試驗(yàn)學(xué)校錄取的李先生為了自己的孩子能上個(gè)好學(xué)校，在學(xué)校附近的百旺家園買了套房子，讓轉(zhuǎn)遷戶口變得容易些，也為了讓孩子上學(xué)方便。

　　讓李先生困惑的是，他最向往的清華附中卻與他的孩子無(wú)緣，北京市教委3月23日發(fā)布的小升初入學(xué)方案明確規(guī)定，今年小升初將繼續(xù)堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，但各學(xué)校都有自己的招生計(jì)劃，2006年北京小升初有11種入學(xué)方式：劃片分配入學(xué)、電腦派位入學(xué)、就讀寄宿學(xué)校、就讀辦學(xué)體制改革試點(diǎn)校、就讀民辦學(xué)校、就讀企事業(yè)子弟學(xué)校、接收"共建"單位職工子弟、接收流動(dòng)人口子女借讀、就讀文藝、體育、科技特色校或傳統(tǒng)項(xiàng)目校、就讀經(jīng)區(qū)縣教育行政部門批準(zhǔn)的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校、就讀盲校聾校和培智學(xué)校、中小學(xué)附設(shè)特教班等。一般情況下，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班主要招收優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)班和普通班有共建生、擇校生、特長(zhǎng)生等等，各種名額分布下來(lái)，留給電腦派位的名額就非常有限了。這就是為什么電腦派位多數(shù)派在普通學(xué)校的原因。前幾年被大家傳誦一時(shí)推動(dòng)教育公平的"電腦派位"，現(xiàn)如今在某種程度上已遭遇尷尬。"這也說(shuō)明教育部門的改革還任重道遠(yuǎn)。"熊丙奇告訴記者。

　　讓人疑惑的"特長(zhǎng)生"制度

　　特長(zhǎng)生招生的數(shù)量和規(guī)模一年比一年多，與入學(xué)掛鉤的特長(zhǎng)測(cè)試加重了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。根據(jù)朝陽(yáng)區(qū)教育考試中心公布的《2006年朝陽(yáng)小升初藝術(shù)、科技、體育特長(zhǎng)生招生工作方案》，有8所學(xué)校招收特長(zhǎng)生，其中某校招收的音樂(lè)方面（管弦樂(lè)鼓樂(lè)民樂(lè)聲樂(lè)）特長(zhǎng)生達(dá)到80人之多，其他的學(xué)校都在10－25人之間。有些家長(zhǎng)并不想讓自己的孩子走上專業(yè)的道路，但為了能上個(gè)好中學(xué)，就拿"特長(zhǎng)生"當(dāng)作敲開(kāi)名校大門的"敲門磚"。

　　每年特長(zhǎng)生的招收都不固定，北京第11中學(xué)招生辦的工作人員告訴記者：學(xué)校根據(jù)需要招收特長(zhǎng)生，樂(lè)團(tuán)需要幾個(gè)小號(hào)手就招收幾個(gè)學(xué)生。一般看學(xué)校自身需求，不需要的就不招收。中關(guān)村一小的洋洋雖然是個(gè)男生，但因?yàn)槠溧従蛹业呐�孩以古箏特長(zhǎng)生的身份進(jìn)入了市重點(diǎn)初中，洋洋就在家長(zhǎng)的安排下學(xué)古箏，六年下來(lái)古箏考過(guò)了9級(jí)，但在今年的小升初中，許多名校都不招收古箏特長(zhǎng)生，只有中關(guān)村中學(xué)給了他機(jī)會(huì)。洋洋的爸爸慨嘆小升初真是難測(cè)。

　　在采訪中我們還了解到，為了防止學(xué)生把特長(zhǎng)生作為"敲門磚"，很多學(xué)校都是將特長(zhǎng)生單列為一個(gè)班，不和其他的班混合。這樣讓孩子過(guò)早地走上專業(yè)的道路，會(huì)不會(huì)造成孩子文化課科目方面的教育失衡？影響全面發(fā)展？這也成為大家擔(dān)心的問(wèn)題。

　　均衡教育資源任重而道遠(yuǎn)

　　小升初中存在的這些問(wèn)題根源何在？到底該如何解決這些問(wèn)題呢？熊丙奇教授說(shuō)，學(xué)校擇生、家長(zhǎng)擇校大戰(zhàn)逐步升級(jí)，最根本的原因是教育資源不均衡。

　　現(xiàn)在的中學(xué)一般分為兩類：民辦和公轉(zhuǎn)民的轉(zhuǎn)制學(xué)校（政府選擇一些公辦學(xué)校用民辦學(xué)校的機(jī)制來(lái)運(yùn)作稱為"轉(zhuǎn)制"）。過(guò)去幾年來(lái)，相當(dāng)數(shù)量的公立學(xué)校"轉(zhuǎn)眼"就"改革"、"盤活"成了民辦公助或者公辦民助的"轉(zhuǎn)制"學(xué)校。民辦學(xué)校相對(duì)的招生自主權(quán)稍大一些，其中有些學(xué)校通過(guò)"助學(xué)"，通過(guò)"市場(chǎng)"實(shí)現(xiàn)了好的師資和教學(xué)條件，名氣甚至超過(guò)了公辦或公轉(zhuǎn)民的學(xué)校；而一些公轉(zhuǎn)民成功學(xué)校，也開(kāi)始名正言順地高價(jià)招收擇校生、共建生等，這些好學(xué)校和其他基礎(chǔ)薄弱學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量存在很大差別。由于辦學(xué)參差不齊，千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)自然想找好的學(xué)校，學(xué)校也想要好的生源，造成擇校愈演愈烈，形成好學(xué)校良性循環(huán)，差學(xué)校惡性循環(huán)。

　　熊丙奇認(rèn)為，在孩子受教育的過(guò)程中，最重要的是師資和同伴。目前國(guó)內(nèi)在這方面做的很欠缺。以前學(xué)校里分成好、中、差班或者快慢班，孩子自然產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在雖然學(xué)校不再分這些班，但又冒出些特長(zhǎng)班、教改實(shí)驗(yàn)班、外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班等等，"其實(shí)都是一個(gè)模式的，實(shí)際上是拉大了教育資源的差距"。

　　在采訪中記者了解到，無(wú)論教委、學(xué)校還是家長(zhǎng)，大家現(xiàn)在都明白要真正解決基礎(chǔ)教育改革中的問(wèn)題，關(guān)鍵是政府要均衡教育資源的配置，這是真正實(shí)現(xiàn)教育公平的前提和基礎(chǔ)。"搖號(hào)不要搖學(xué)生了，應(yīng)該搖老師。"中關(guān)村一小畢業(yè)生洋洋的父親李先生向記者建議。要是有同等質(zhì)量教學(xué)下的多樣化選擇，家長(zhǎng)和孩子們都不用頭疼了。教委出臺(tái)一系列規(guī)定，靠管住學(xué)校"招生"環(huán)節(jié)而不關(guān)注縮小學(xué)校差距的行為，不會(huì)讓基礎(chǔ)教育改革有實(shí)質(zhì)性的效果。熊丙奇也建議政府拿出資金，合理分配資源，做到硬件、師資和生源的大致均衡，而招收培養(yǎng)學(xué)生則是學(xué)校的工作，是否考試也是學(xué)校自己的事情。