早上睡到10點(diǎn)才起來(lái)，起床后就看動(dòng)畫(huà)片，晚上還要玩游戲……放暑假以來(lái)，上小學(xué)三年級(jí)的小平（化名）就過(guò)上了這樣的日子，他的暑假作業(yè)只寫(xiě)了6頁(yè)紙。對(duì)此，小平媽媽著急卻又無(wú)能為力：白天她上班，老人對(duì)孫子百依百順。“要是學(xué)校還實(shí)行返校制度，情況也許就不是這樣了。”小平媽媽說(shuō)。

　　小平就讀于武昌區(qū)一所普通小學(xué)，最大的問(wèn)題就是自覺(jué)性差。小平媽媽說(shuō)，孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，老師的一句話(huà)可以管他幾天。但現(xiàn)在暑假時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校又不再實(shí)行假期中返校，這使得孩子失去了約束，變得特別難管。

　　“我妹妹讀小學(xué)時(shí)，學(xué)校實(shí)行假期返校制，效果挺好的。”小平媽媽回憶說(shuō)，那時(shí)寒暑假過(guò)半時(shí)，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生帶上假期作業(yè)和家長(zhǎng)的回饋返校，老師及時(shí)了解孩子假期的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)一些頑皮的學(xué)生能起到約束作用。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，與小平媽媽有著一樣想法的家長(zhǎng)并不少。一些家長(zhǎng)希望返校，借助教師的力量來(lái)管教孩子，另一些低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)則表示，暑假兩個(gè)月太長(zhǎng)，中途返�？勺尯⒆拥綄W(xué)校去找找感覺(jué)，不至于開(kāi)學(xué)時(shí)又是一臉的迷茫。

　　據(jù)了解，武漢市中小學(xué)早在數(shù)年前就取消了寒暑假返校制度，一些教師稱(chēng)主要是兩方面問(wèn)題：一是學(xué)校擔(dān)心學(xué)生返校過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題；二是返校時(shí)，一些學(xué)生身處異地，不好往回趕。“取消假期返校制度，對(duì)學(xué)生而言，的確少了一道假期‘緊箍咒’。”受訪的教師坦言。

　　對(duì)此，武昌區(qū)中小學(xué)專(zhuān)家組成員表示，雖然假期不再返校，但家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系不該“放假”，家長(zhǎng)可利用電話(huà)、郵件等與老師保持聯(lián)系，適時(shí)教育孩子；另外，幾名住處相對(duì)集中的學(xué)生家長(zhǎng)也可以串聯(lián)起來(lái)，每周讓孩子們輪流去檢查同學(xué)的作業(yè)完成情況，這樣既能起到督促作用，又可防止孩子們疏遠(yuǎn)校園。