即日起，信息時報將推出廣佛同城化系列報道，就兩地孩子讀書、百姓醫(yī)療、通訊、養(yǎng)老等民生話題進(jìn)行探討與直擊，并開通熱線電話020-34323116和網(wǎng)上調(diào)查，歡迎讀者建言。

　　南海每年數(shù)千孩子游走廣佛

　　南海區(qū)是廣州佛山兩地交界點(diǎn)，該區(qū)招生辦章主任告訴記者，近年佛山南海和廣州兩地孩子共融互通、結(jié)伴上學(xué)現(xiàn)象越來越普遍。南海區(qū)每年高中招生1.5萬人，其中1000人是來自廣州。如果放寬到初中和小學(xué)，每年這樣的游走學(xué)生數(shù)千人。

　　“廣佛同城化”是否引發(fā)新問題呢？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于地緣靠近，不少在交接地區(qū)居住的學(xué)生都希望到異地就讀，然而由于行政區(qū)域的劃分、教育優(yōu)質(zhì)資源的稀缺，至今為止難以打破這個壁壘。正因?yàn)槿绱耍瑥V佛兩地教育互通也引起不少爭議。

　　廣州名校數(shù)量多過佛山

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從兩地教育整體情況來看，佛山和廣州都是教育強(qiáng)市，基礎(chǔ)教育方面旗鼓相當(dāng)。佛山2000年已提出要普及高中教育，目前中學(xué)供應(yīng)學(xué)位比畢業(yè)生人數(shù)還要多。廣州已有若干學(xué)校探索12年一貫制的辦學(xué)模式。從優(yōu)質(zhì)教育資源來說，兩地優(yōu)質(zhì)學(xué)位（省一級學(xué)校的學(xué)位）達(dá)九成以上。但名校方面，當(dāng)年進(jìn)入省一級學(xué)校的16所中學(xué)當(dāng)中，廣州占4所，佛山占1所，廣州占有優(yōu)勢。

　　廣州家長肯定會有意見

　　“佛山學(xué)生當(dāng)然希望能上廣州名校，但行不行得通？廣州人會不會跳起來？”鄧矢平說，本來優(yōu)質(zhì)教育資源不多，本地已經(jīng)競爭激烈，外地還來爭怎么行�，F(xiàn)在公辦學(xué)校由各地財政撥款，錢從哪里來？納稅人身上來，用本地納稅人錢花在異地學(xué)生身上，納稅人首先不同意。

　　同樣，佛山泌沖村村民鄒允立也表示憂慮：“孩子能到廣州名校讀書當(dāng)然好，但我們都涌進(jìn)名校爭學(xué)位，廣州學(xué)生家長難道不會有意見？相當(dāng)于外來工子女來佛山，也只能到民辦學(xué)校一樣，到公辦學(xué)校占名額，佛山學(xué)生家長也有意見。”同城化當(dāng)然好，但應(yīng)設(shè)立門檻，否則影響好學(xué)校的生源素質(zhì)。

　　學(xué)位緊難容納佛山學(xué)生

　　廣州市教育局基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，難以容納佛山學(xué)生一個重要因素是廣州學(xué)位吃緊。據(jù)稱，目前廣州承受外來務(wù)工人員子女已有47.5萬，怎么能夠安排好他們已經(jīng)是絞盡腦汁，何況要在政策上特別放寬，接納其他地區(qū)學(xué)生？如果佛山學(xué)生來廣州讀書，仍需按照舊辦法，即14類外來務(wù)工人員的優(yōu)惠政策進(jìn)行。

　　此外，不少人還提出，廣佛教育同城化，兩地教師是否能流動呢？對此，政協(xié)委員表示難行，教師流動是教育同城的老大難，各地接納教師要求和條件不一致，佛山五個區(qū)教師流動都難以實(shí)現(xiàn)，何況到別的城市。

　　主管部門

　　佛山市教育局：兩地教育一體化是趨勢

　　佛山市教育局副局長蘇年福說，廣州、佛山兩地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢使得“兩地教育一體化”成為必然趨勢。如果廣州優(yōu)質(zhì)教育資源能為佛山共享，必然讓兩地在相互學(xué)習(xí)中有所提高。兩地一體化不僅僅令廣佛邊界居住地百姓子女讀書問題得到解決，更令優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。目前，這樣的設(shè)想實(shí)施時會有障礙，但隨著兩地不斷發(fā)展共融性的加劇，這種藩籬一定會被破除。

　　廣州市教育局：兩地學(xué)生互選學(xué)校難行

　　對于政協(xié)委員提出的教育同城化，廣州市教育局基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，兩地共享優(yōu)質(zhì)教育資源的想法是好，但實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，兩地學(xué)生互選學(xué)校短期內(nèi)實(shí)行有困難。“兩地有各自獨(dú)立的財政，是否調(diào)換需要政府層面協(xié)調(diào)解決。另一方面，義務(wù)教育階段一直以來貫徹就近入學(xué)原則，不要說是跨市，跨區(qū)就讀也不提倡�；�換就讀還需要考慮許多因素，如交通、道路等等，并非教育局層面能夠解決。”

　　其實(shí)，廣佛兩地教育有其他合作可能，信息資源以及教師資源可以優(yōu)勢互補(bǔ)。如行政方面可以組織交流學(xué)習(xí)，像校長沙龍等活動；教師可以把優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文放到互聯(lián)網(wǎng)上彼此交流，兩地學(xué)生可以組織冬令營、夏令營等。