·過好自己的生活，就是對孩子的最大支持和教育

　　經(jīng)常能在各種補(bǔ)習(xí)班里見到“陪讀”的父母，他們放棄了自己所有休息的時(shí)間，放棄了自己所有的業(yè)余愛好，甚至?xí)簳r(shí)放棄了工作上的一些事情，傾力放在“陪讀”上，傾情放在孩子的學(xué)習(xí)上，結(jié)果不僅搞得自己疲憊不堪、精神脆弱，而且搞得孩子疲于應(yīng)付、徒增壓力。

　　現(xiàn)在的父母的確對孩子無微不至地照顧，而且有時(shí)候這樣的照顧似乎太過度了，對于有關(guān)孩子生活上各方面的問題，父母凡事都要參與處理。于是父母從早忙到晚，不得休息片刻，更不用談要擁有屬于自己的空間和時(shí)間。通常一個(gè)記憶不好的孩子背后常有一位記憶太好的爸爸或媽媽，而一個(gè)不太愛干凈的孩子背后常有一位愛清潔的父親或母親。每當(dāng)孩子房間亂了，就有父母收拾殘局；孩子功課不好，會有父母來操心；孩子有了困難，常是父母出面想辦法解決。父母如此無微不至的“服務(wù)”，讓孩子不必為他自己的行為負(fù)責(zé)任，長久下來，自然在無形中讓孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣和行為。

　　有時(shí)候令人不禁深思：難道孩子在生活上各方面的問題都是父母應(yīng)負(fù)的責(zé)任嗎？父母應(yīng)該為孩子處理所有的問題嗎？臺灣親子教育專家鐘思嘉教授認(rèn)為：事實(shí)并非如此，有一些問題是屬于孩子自己的，如果父母堅(jiān)持要為孩子處理或服務(wù)，會養(yǎng)成孩子依賴父母的習(xí)慣和心態(tài)，甚至?xí)�引發(fā)孩子抗?fàn)幓蚺涯娴男袨�，同時(shí)否定孩子的能力，剝奪孩子學(xué)習(xí)、適應(yīng)、處理問題和發(fā)展責(zé)任心的機(jī)會。因此父母應(yīng)該把問題的處理所有權(quán)劃分清楚，認(rèn)清什么該管，什么不該管。屬于孩子的問題就讓孩子自己去解決，讓孩子有學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也該自己擁有更多屬于自己的時(shí)間和空間。

　　俗話說：身教重于言教。身教是裝不出來的，身教從某種意義上講，就是過好自己的生活，有自己的追求，有自己的愛好，有自己的原則，有自己的規(guī)范，有自己的喜怒哀樂，更有自己的缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)但還不斷進(jìn)步、不斷完善自我、不斷真誠地面對生活。

　　從許多父母教養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)里，可以發(fā)現(xiàn)一件很有趣的現(xiàn)象，有些父母會抱怨：“我的孩子好的習(xí)慣行為沒學(xué)會，倒是我先生壞的習(xí)慣都學(xué)會了，還學(xué)得有模有樣。”在家庭生活中，父母日常生活的言行，對子女存有很大影響力。

　　我國現(xiàn)代著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅；他的衣服不求考究，只求整潔；他的書稿永遠(yuǎn)整整齊齊、一絲不茍。這些都直接得益于童年時(shí)代他與母親共處的時(shí)光。他自己說過：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我影響很大的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”

　　老舍生活的時(shí)代兄弟姐妹往往很多，然而我國目前的獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí)客觀上使孩子失去了大家庭兄弟姐妹相處的樂趣和彼此的照應(yīng)，也缺乏在團(tuán)體生活的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，更重要的是，孩子大多時(shí)候成長在成人的世界里，學(xué)習(xí)模仿的都是成人的摸樣，特別是來自父母的一言一行，一舉一動，對孩子的影響均十分深遠(yuǎn)。

　　榜樣的力量是無窮，父母過好自己的生活，就是對孩子的最大支持和教育。最后，用一則故事來結(jié)尾吧：

　　有一個(gè)宰相妻子非常重視兒子的前途，她每天不辭勞苦地勸告兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國君等。而宰相卻是早上離開家去上朝，晚上回來則看書。

　　愛兒心切的夫人終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書本，你也該好好地管教管教

　　你的兒子啊!”這宰相眼不離書地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”