一二年級的學(xué)生學(xué)習純奧數(shù)是有一定難度的，那對于奧數(shù)的學(xué)習他們該從哪些方面著手呢？對于幾個家長感到迷惑的問題，我們的奧數(shù)老師們?yōu)槟�排憂解難：

　　1、一、二年級孩子普遍存在的特點是什么？

　　小學(xué)一、二年級的學(xué)生，他們大都還沒有培養(yǎng)成學(xué)習的興趣，他們天真浪漫、活潑愛動，他們童言無忌，所做即所想，約束能力差，注意力分散。在課堂上的普遍表現(xiàn)則是，不能夠主動地聽講，學(xué)習起來還要以玩相伴。

　　2、傳統(tǒng)的教學(xué)存在的問題有哪些？

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中普遍存在著這樣一個誤區(qū)：即把上述的孩子的這一階段的特征視為影響學(xué)生學(xué)習提高的缺點，從而對此加以約束。比如，在課堂上，老師會對學(xué)生采取些“強制性”的措施（如背手聽課等），從而達到限制學(xué)生“動”的“壞毛病”。再比如，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒有能夠認真聽講，老師便會去有意無意地責備。諸如此類的限制便使學(xué)生上課如同捆住了手腳，從而進一步地束縛住了孩子的思維，因此便處于了被動的地位，最終造成的最直接后果就是：一節(jié)課下來，孩子覺得又苦又累，時間一長，便會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。長此以往，便會使孩子的抵觸情緒加重，并最終延誤孩子的一生。

　　3、對一、二年級奧數(shù)的教學(xué)目標是是怎樣安排的？

　　一年級：要求教師做孩子的“鼓勵者、引導(dǎo)者和組織者”。小學(xué)一年級作為學(xué)生入學(xué)的第一年，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)，這是我們的一個最重要的教學(xué)目標。

　　一年級的孩子對“玩”都有著很大的興趣，在他們看來，一切都是以快樂為本的，無憂無慮，所以，如果想讓孩子學(xué)好一年級數(shù)學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣入手。

　　二年級：二年級的第一學(xué)期（即秋季）數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段都占有著非常重要的位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)目標是初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。

　　針對一、二年級的教學(xué)，我們重點強調(diào)教學(xué)方法。

　　在教師的授課中，教師和學(xué)生建立起平等的地位關(guān)系，像朋友一樣去討論教學(xué)的內(nèi)容，從而真正地走進孩子們的心里，使孩子消除心理障礙和不必要的壓力，做到變傳統(tǒng)教育的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科。

　　在練習中，我們會利用各種各樣的練習形式來完成練習。比如，我們可以請其他的小朋友當小老師來判斷孩子所做題目答案的正確與否；再或者通過比賽的形式來進行，對于在比賽中勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，從而達到促進孩子的學(xué)習興趣和增強自信心的目的。

　　同時，我們還會創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，來激發(fā)孩子的興趣，從而引起孩子的好奇心和對問題的思考。這同樣是激發(fā)孩子學(xué)習興趣和求知欲的有效方法，同時也可以達到培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和增強信心的目的。

　　另外，在重視孩子掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的同時，我們也會注重發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子們的判斷、推理能力以及對問。