孩子吸收語(yǔ)言的能力在3～6歲之間最強(qiáng)，如果你有幸獲得機(jī)會(huì)教他第二種語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)期則最為理想�，F(xiàn)在許多幼兒園已經(jīng)為孩子開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)課，如英語(yǔ)、日語(yǔ)等.

　　處于這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言幾乎跟學(xué)母語(yǔ)一樣容易，并且無(wú)需像小學(xué)生一般正式上課。只要父母、幼兒園老師等與孩子接觸多的人經(jīng)常自然、準(zhǔn)確、流利地對(duì)孩子說(shuō)第二種語(yǔ)言，就能成為孩子們的好老師。

　　但值得注意的是，這段時(shí)期，你的目標(biāo)不是幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，而是讓他在不斷發(fā)育的大腦里建立起第二種語(yǔ)言的基本概念。而沒(méi)有這種語(yǔ)言概念的孩子，到了在少年或成年時(shí)就可能使用某些類似英語(yǔ)發(fā)音的母語(yǔ)的發(fā)音來(lái)地學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，這樣學(xué)習(xí)不僅孩子會(huì)毫無(wú)趣味，更不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

　　小學(xué)里，使用不精通外語(yǔ)以及不采取“直接的”或“母語(yǔ)般的方式”教學(xué)的教師教孩子們學(xué)一種外語(yǔ)，實(shí)際上這是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　所以無(wú)論誰(shuí)教你的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言，重要的是他必須能夠正確地說(shuō)這種語(yǔ)言。如果你自己的第二種語(yǔ)言不流暢，又不認(rèn)識(shí)任何能用“母語(yǔ)般的方式”進(jìn)行教學(xué)的人，那么你就可能讓孩子失去這次那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。