我女兒曾經(jīng)學過一段時間的鋼琴。我之所以送孩子去學鋼琴是因為孩子從小就對音樂很敏感，大概是因為我以前學聲樂，自己也彈鋼琴吧，她也繼承了一點天份。

　　孩子的音樂感覺很好，但是我沒想到她坐不住。開始還可以，學到后來就要我陪坐了。她彈一分鐘我就得在那坐一分鐘，最后甚至不僅在那坐著，還對她發(fā)脾氣，“罵”她，差不多把我一輩子的脾氣都發(fā)完了。她呢，則是流著眼淚可憐兮兮地在那里彈，很壓抑地把琴練完。后來我覺得這樣對孩子很殘酷，不但會把孩子的音樂興趣給壓沒了，對她的性格發(fā)展也沒好處，而且親媽也變成“后媽”了。所以我就決定不讓孩子學了。

　　以前投入的時間和金錢并沒有白費，我從中學到了一些道理。一個是對孩子的愛要包括對她的尊重，要把她當成一個獨立的人，不能把自己的希望壓在孩子身上。愛是給予，而不能強迫。家長不應當是專制者，否則對孩子將來去平等待人沒有好影響。另外呢，現(xiàn)在如果放她，還能夠保留她對音樂的一些興趣。我相信她如果真的喜歡音樂，將來還會回來的。

　　在美國生活，經(jīng)常會遇到中美價值觀的沖突與矛盾，需要在二者之間做出選擇。

　　孩子曾經(jīng)對我說，媽媽，我每天洗碗，你能不能給我一點錢？對這個問題我曾多次拒絕過她。有一天她眼淚汪汪、非常委屈地對我說：“媽媽，我洗碗，你就給我一分錢行不行？甜甜(女兒的美國小朋友)一做家務活她媽媽就獎勵給她一點錢。”我對孩子說：“媽媽明白你的意思，這一分錢是表示對你的鼓勵，是媽媽感謝你的勞動，但是媽媽對你的感謝決不用錢來表示。

　　你是家里的一個成員，爸爸媽媽愛你，你也愛爸爸媽媽，我們共享這個家庭。你做的這點活就是你對這個家盡的義務和責任，同時你也有享受這個家的權利，因為權利和責任是共同的。”我覺得在這一點上我不能向美國人學，把任何東西都變成物質來對孩子進行鼓勵。這是美國這個商業(yè)化社會對孩子教育的一個缺陷。

　　當然中國家庭對孩子的教育也有缺陷。像我哥哥家，孩子的學習是天下第一重任，他沒有別的目標，就是要讓孩子的學習頂尖。我到了美國就發(fā)現(xiàn)，美國的孩子沒有這么重的學習壓力，但是孩子們的身心都特別的健康，你從他們的眼睛里就可以看出來，特別單純，絕不會愁眉不展，他們的天性沒有受到壓抑。這也不光是家長做得好，我覺得美國這個社會就培養(yǎng)了這種空氣。在這個社會里競爭的機會是均等的，所以不需要那么大的壓力。孩子該玩的時候玩，該學習的時候學習，不光是課本上的學習，還要到博物館、圖書館，連玩帶學習。

　　關于女兒的未來我也很認真地思考過。我不太認同那種非得要求孩子讀大學、念最高學位的做法。我女兒的智商很高，但她好動，學習不用功，頭腦很開放，上大學不一定適合她。我還沒有想好一個模式，要讓她如何走，而且我覺得我也不能強加給她什么。如果孩子將來選擇做個“在野派”，不做“學院派”，我想，只要她能夠有發(fā)明有創(chuàng)造、身心愉悅；只要她能夠做一個正直的人、講信用的人、守住良心的人；只要她不做壞事，自己活得充實，那么不管她用一種什么方式來完成自己的人生，我都會支持她，只要她自己覺得幸福就行。