隨著社會(huì)競爭程度的提高，人們愈來愈認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能的重要性。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，家長九九歸一，只要求孩子學(xué)習(xí)要好，考試能得高分，將來順利升入大學(xué)。而重點(diǎn)學(xué)校尤其那些升學(xué)率很高的名牌高中被視為通向高等學(xué)府最重要的“跑道”。于是，不少家長使出渾身解數(shù)讓成績并未達(dá)線的孩子進(jìn)名校，讀重點(diǎn)，希望孩子將來考上理想的大學(xué)。結(jié)果不少勉強(qiáng)進(jìn)了名校的孩子被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，身心極度疲乏。有些孩子由于不能適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，產(chǎn)生過重的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，有的還造成更嚴(yán)重的后果，如失眠、健忘、自卑、壓抑、性格孤僻等。最終這些被硬“塞”進(jìn)名校的學(xué)生不堪重負(fù)，不得不中途退出。這種時(shí)候，家長望子成龍的“名校情結(jié)”，對(duì)于孩子來講，并不是催其上進(jìn)的動(dòng)力，反而成了健康成長的阻力。

　　家長們應(yīng)該考慮到，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)入名校后可能出現(xiàn)不適應(yīng)。據(jù)一位名校老師透露，不少硬塞進(jìn)來的孩子不能適應(yīng)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)壓力，心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的或許還能學(xué)完全部課程，但那些心理素質(zhì)較弱的孩子卻有可能出現(xiàn)問題。在一些重點(diǎn)高中每年都有學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)，其中多數(shù)是因?yàn)楦�不上教學(xué)進(jìn)度，這種情況一般出現(xiàn)在高二下半學(xué)期。

　　重點(diǎn)學(xué)校被視為通向高等學(xué)府最重要的“跑道”，誰都不愿意自己的孩子在激烈競爭中提前出局，但急于求成、拔苗助長會(huì)讓孩子不堪重負(fù)，失去自我。

　　最適合的才是最好的。對(duì)學(xué)生和家長而言，在選擇學(xué)校前要先了解該校在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)上的具體設(shè)置，清楚孩子真正需要什么，孩子的學(xué)習(xí)興趣和特長是什么等等。更為重要的是，作為家長，應(yīng)設(shè)身處地考慮孩子的實(shí)際情況，照顧孩子的興趣愛好和實(shí)際能力，尊重孩子的意愿，而不是盲目地要求孩子按照成人預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道成長，更不能硬性地對(duì)孩子提出過高的期望要求。同時(shí)家長還要注意給孩子減輕過重的精神壓力，不要把孩子人生的最大砝碼僅僅押在學(xué)習(xí)成績上，培養(yǎng)孩子健康的心理、完善的人格以及與人交往的技能，遠(yuǎn)比考試成績得第一名還是第十名更為重要。

　　父母擔(dān)心孩子在將來激烈的競爭中落伍，期盼孩子日后能出人頭地，超過自己。這種“望子成龍”“望女成鳳”之心作為一種追求、一種愿望是好的，但要順其自然，決不能拔苗助長，脫離實(shí)際，否則只會(huì)適得其反。要想實(shí)現(xiàn)愿望，讓孩子真正能成才，家長首先要有平和的心態(tài)，降低期望值，給孩子減壓，根據(jù)實(shí)際情況和孩子一起制定合適的奮斗目標(biāo)。家長也要學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，掌握一些孩子身心成長發(fā)展的規(guī)律和教育技巧，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，不單看孩子的考試分?jǐn)?shù)，更要幫助孩子發(fā)現(xiàn)長處和分析不足，做到揚(yáng)長避短。針對(duì)出現(xiàn)的問題，給孩子指出今后努力的方向，用孩子樂于接受的方式去循循善誘，促使他愛學(xué)，會(huì)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)生活能力，不但學(xué)會(huì)求知，更要學(xué)會(huì)做人。