“家有讀書郎，急壞爹和娘！”這樣的“爹”和“娘”們碰在一起，“切磋”的都是孩子的學(xué)習(xí)問題，家里有個(gè)學(xué)習(xí)不讓人操心的孩子，孩子自己考上了重點(diǎn)不用多花錢、不用四處求人是多么讓人羨慕的事情啊！

　　去年9月，我小學(xué)畢業(yè)的兒子順利地步入重點(diǎn)中學(xué)的校門。而且在這個(gè)競爭激烈的班級里，他適應(yīng)得不錯(cuò)。這在我們的朋友圈中引起了不小的震動(dòng)。不為別的，只因?yàn)樵谂笥褌冄壑�，我在兒子的學(xué)習(xí)問題上，好像沒花費(fèi)什么工夫。你一定有什么秘訣，朋友紛紛詢問。仔細(xì)想一想，有什么高招嗎？如果一定說有，那就是我不為孩子的學(xué)習(xí)成績操心，但特別在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力上花費(fèi)心血。而且這種努力從兒子上學(xué)前班就開始了。

　　要告訴孩子學(xué)習(xí)是最重要的事情

　　兒子上學(xué)前班之后，我們給兒子訂了一條規(guī)矩：放學(xué)回家馬上做作業(yè)，作業(yè)沒做完之前，全家誰也不許開飯。剛開始，兒子自然有點(diǎn)不適應(yīng)。從盡情玩樂的幼兒園到整天上課的學(xué)校，一放學(xué)，就想放松一下，先看看動(dòng)畫片或者在樓下瘋跑一陣。但我毫不猶豫：動(dòng)畫片我可以為你錄下來，玩嘛，等做完作業(yè)我可以陪你玩。兒子只好照辦。

　　當(dāng)然也有過違規(guī)現(xiàn)象：有一次放學(xué)后，兒子禁不住小伙伴的勸說，先到樓下玩去了。等我下班回家才趕緊跑回去做作業(yè)。那天，他寫作業(yè)，我故意在旁邊陪著，就是不進(jìn)廚房做飯，也不讓老公動(dòng)手。晚上7點(diǎn)多，兒子忍不住催我，我的作業(yè)快寫完了，您快點(diǎn)做飯呀。我心平氣和地告訴他，什么事情都沒有學(xué)習(xí)重要，媽媽等你做完作業(yè)。結(jié)果全家8點(diǎn)才吃上飯。我對吃得狼吞虎咽的兒子說，因?yàn)槟銢]及時(shí)做作業(yè)，耽誤了全家人開飯，而且我們飯后的散步，講故事都不能進(jìn)行了。這一次，兒子領(lǐng)教了什么事都沒有做作業(yè)重要。從此，放學(xué)進(jìn)家門就做作業(yè)成了兒子的自覺習(xí)慣。

　　孩子有興趣才給他報(bào)班

　　現(xiàn)在家長都很注意教育投資。3歲學(xué)畫，5歲學(xué)英語，連著報(bào)幾個(gè)班的也不少見。我和老公對此態(tài)度一致：凡事淺嘗輒止，對孩子沒什么好處。一定要找到兒子感興趣的項(xiàng)目，而且學(xué)就得學(xué)下去。為這，兒子在三年級之前幾乎沒報(bào)過班。

　　升入三年級之后，他告訴我們想?yún)⒓訉W(xué)校組織的奧數(shù)小組。每周活動(dòng)一次，1個(gè)小時(shí)，由數(shù)學(xué)老師講奧數(shù)知識(shí)。參加了幾次后，我們發(fā)現(xiàn)兒子對數(shù)學(xué)挺感興趣，但學(xué)校教學(xué)的強(qiáng)度不夠。于是專門請了一位多年開設(shè)奧數(shù)家庭補(bǔ)習(xí)班的老師做家教，每周到老師家上3次課。因?yàn)闀r(shí)間充裕，老師為他們系統(tǒng)講解奧數(shù)課程。到兒子五年級畢業(yè)，奧數(shù)課程已經(jīng)講完，六年級上學(xué)期，集中做奧數(shù)習(xí)題。結(jié)果，因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，兒子參加市里的數(shù)學(xué)比賽獲得了二等獎(jiǎng)。

　　兒子對電腦游戲和下棋特別入迷。我的觀點(diǎn)是小學(xué)功課不是很多，應(yīng)抓緊時(shí)間玩。于是給兒子找了一位業(yè)余六段教圍棋，又請了一位計(jì)算機(jī)系的大學(xué)生專門陪他玩游戲。我認(rèn)為，與其在幾個(gè)項(xiàng)目上花錢，再半途而廢，不如看準(zhǔn)項(xiàng)目，充分投資。就這樣，在專業(yè)老師的培訓(xùn)下，兒子的奧數(shù)學(xué)得挺好；計(jì)算機(jī)水平似乎也在玩游戲中大大提高；圍棋還考了個(gè)三段。我呢，輕松自在。既沒有天天陪讀，也沒為輔導(dǎo)孩子自己重新學(xué)習(xí)，似乎就在不經(jīng)意之間，兒子具備了一定的競爭力。

　　不做兒子學(xué)習(xí)的拐杖

　　輔導(dǎo)孩子的功課是很多家長心目中的一件大事。有的家長不僅去孩子上的各種興趣班陪讀，連作業(yè)都天天代為檢查。我從兒子上學(xué)開始，就堅(jiān)決不肯做孩子的拐杖。即使在小學(xué)低年級，老師要求家長檢查作業(yè)、簽字時(shí)，我也只管簽字認(rèn)可，。我告訴兒子，媽媽有自己的事情，而你的任務(wù)就是學(xué)好功課。作業(yè)的目的就是復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，有了錯(cuò)誤不要緊，那就是發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞呀。只要把不會(huì)的、不懂的及時(shí)向老師學(xué)會(huì)就可以了。

　　請家教學(xué)習(xí)奧數(shù)之初，兒子有點(diǎn)找不著北的感覺，聽老師講似乎都會(huì)，可自己做題老出錯(cuò)。“媽媽和我去聽課吧，人家的媽媽都去陪孩子。”我回答：“我可不去，我的數(shù)學(xué)還不如你呢。要是你聽完課愿意給媽媽講一講，我倒可以從頭學(xué)習(xí)。”看到?jīng)]有依靠了，兒子只能靠自己了。有時(shí)看到兒子的習(xí)題本上凈是紅叉，我就鼓勵(lì)他，沒關(guān)系，你的成績是最真實(shí)的。別看有的同學(xué)作業(yè)全對，可那是家長的功勞。再說，你的作業(yè)情況能讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，只要追著老師把不懂的弄會(huì)就可以了。

　　就這樣，兒子只能開動(dòng)腦筋琢磨，自己是哪里不懂，該怎樣向老師求教，很快兒子就具備了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及和老師溝通解決問題的能力。