中國方塊字形，世界特有，別具一格；中國書法作品，一筆一畫，各有風采。

　　90年代，在中國文字這項具有豐厚文化底蘊的土地上，書法展，書畫展，各領(lǐng)風騷，異彩紛呈。從源遠流長的毛筆書法到顯示時代特色的硬筆書法都給出了累累碩果；從幾歲的孩童到耄耋老人，在書法領(lǐng)域揮毫捉筆，無不盡興瀟灑。

　　每當這個時候，我們做家長的不僅僅只是贊嘆、佩服，而多數(shù)是羨慕，更希望自己的孩子具有這方面的特長。因而，當“鋼琴熱”、“武術(shù)熱”、“書法熱”的熱風吹起來時，孩子們受這股“熱風”的吹動，被家長“逼”進了這班、那班。而在書法藝術(shù)這座殿堂里，希望成功者多，真正成功者少。有時家長無措，孩子無策。作為家長如何指導(dǎo)孩子認真書寫，取得成功呢？

　　一、興趣是最好的老師

　　指導(dǎo)孩子認真書寫。首先要孩子認識亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害，再引導(dǎo)孩子寫字的興趣。因為興趣是最好的老師。當孩子字寫得不好時，不要開口便指責，動手就撕掉作業(yè)，罰重做，簡單草率處理。操之過急，會使孩子產(chǎn)生逆反心理和應(yīng)付行為。家長這時要靜心觀察，對其他字寫得好的孩子予以贊揚，在孩子急于模仿之時，給他備字帖，要求孩子一筆一畫臨帖。每天抽出15分鐘至20分鐘時間，寫出一頁或半頁。“寧可少些，但要好些。”家長每天評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什么問題。不要以挑剔的口吻說話，以免挫傷積極性。這樣，逐步引導(dǎo)其入門。

　　當孩子練得有個雛形時，給以鼓勵，讓他拿著入門的鑰匙去開啟書寫規(guī)范的大門，使他覺得握著筆就覺得愉快，就著迷，這樣，孩子就自覺自愿地練習寫字了。

　　當孩子的字寫得有模有樣時，不妨出示給老師、同學、親友看看，讓他感受字寫得好的榮譽。好的字是給自己樹了一塊漂亮的“招牌”，給親朋好友樹立了樣板。盡管有苦，但苦中有樂，苦中有甜。

　　二、不滿是向上的動力

　　字寫好了，會贏得親朋好友的贊賞。然而，自滿會導(dǎo)致停滯不前。單憑興趣也是不能持久的。因為孩子們的興趣容易變化。今天有歌星獻藝，他會去“追星”；明天有盤錄像帶，他會去看錄像；后天相約去溜冰，他會到冰場去馳騁……的確，孩子們練字很枯燥，有時還會覺得很苦。這個時候就要有耐心，家長應(yīng)多講書法家練字的感人故事，讓孩子觀看擅長書法的人們寫字，有條件的還可以去觀賞書法展。在耳濡目染中，讓孩子對自己的書寫深感不滿，不滿是向上的動力。這樣，讓孩子在無怨無悔中，靜心練習，精益求精，以達到一個新的水平、新的高度，精神也進入一個新的境界，由練字發(fā)展到陶冶情操，由苦其心志，勞其筋骨而錘煉意志。

　　三、堅持是成功的保證

　　如果孩子由于什么事情耽擱了，沒有堅持練習時，家長要教育他要有韌性，“有志者事竟成”，要以古今中外名人的刻苦事跡教育他不能半途而廢，用“水滴石穿”、“繩鋸木斷”、“鍥而不舍”的成語故事教育孩子，要求孩子做到：目標始終不變，練字堅持不懈。不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要有持之以恒的精神。要天天練、天天寫，進入一天不練就有缺撼感的境界。待到孩子練到較成熟時，家長就應(yīng)該孩子把自己的作品展示出來，可參加學校乃至社會上舉辦的書法展，讓孩子從中認識勤奮的價值，去體會耕耘豐收的快樂。

　　四、教導(dǎo)孩子在學習過程中要書寫工整

　　練書法，可提高孩子的藝術(shù)素質(zhì)。平時認真書寫，更能培養(yǎng)孩子的良好個性，并且對于孩子的學習進步具有很大的實際意義。記筆記，做作業(yè)，一筆一畫地寫字，有利于克服急躁、任性、狹隘、馬虎的個性毛病。工整的字跡，可清晰地反映出自己所寫的內(nèi)容，給人們以美感，使老師對其學習態(tài)度、心理素質(zhì)給予肯定的評價，而且在考試中“主觀題”的得分上，可多得“印象分”。所以，要教導(dǎo)孩子一筆一畫寫字，筆畫不連帶，注意中國字方形的結(jié)構(gòu)特點，字與字之間要有適當?shù)淖志�，行與行之間要留有適當?shù)男芯啵�注意整體的美觀。

　　總之。從一筆一畫入手，在字里行間用功，流暢、漂亮的一手好字，能使孩子終身受益。