這是一個有不同國籍孩子的幼兒園，此時正值家長來接孩子回家。孩子們正在沙坑里玩沙，玩具有小鏟、瓶子和漏斗。通過觀察和比較，我們可以發(fā)現，不同國家的成人在指導孩子的方法上有很大差異。

　　首先觀察一個美國孩子。他用小鏟子把沙裝進漏斗，但他發(fā)現漏斗總也裝不滿，疑惑地拿起漏斗上上下下看了一會兒，似乎明白了其中奧妙，于是用手指堵住開口，使漏斗裝滿了沙子。接著，他試圖把漏斗里的沙子倒進瓶子里，可是發(fā)現從手指移開到對準瓶口，沙子已漏得差不多了。孩子開始加快手移開的速度，幾次之后，他突然意識到，把漏斗直接對準瓶口，沙子就會聽話地進入瓶中。他按照這種方法很快裝滿了一瓶沙子，一直在旁邊未動聲色的媽媽這時高興地拍手以示鼓勵。

　　再觀察一個中國孩子玩沙，他一開始也是忙著拿起漏斗向里面裝沙子，也同樣發(fā)現了問題，所不同的是旁邊的母親一看沙子都漏光了，就手把手地教孩子把漏斗直接對準瓶口，然后再灌沙子。結果孩子沒經歷任何挫折就立刻學會了正確的方法，但也很快就爬出沙坑不玩了，因為玩沙的過程一被簡化就沒什么意思了。

　　兩位母親對待孩子的方式，體現著兩種截然不同的教育思維。這位中國家長認為，手把手地教可以使孩子在最短時間內掌握一種技能。這位美國家長認為，孩子應當自己去思考和發(fā)現解決問題的方法，并依靠自己的力量解決遇到的各種問題。這位中國家長認為，技能學得越多、越快，孩子就越聰明;而這位美國家長認為，親身經歷越多、體驗越豐富，孩子就越聰明。

　　美國當代名師莎倫·德雷珀說：“犯錯誤是最好的學習方式”，而我們的教育是鼓勵孩子少犯錯誤，從不犯錯誤的就是好孩子。這可能導致孩子們害怕犯錯誤，害怕變通，漸漸失去從錯誤中學習的樂趣。

　　在英國教育家尼爾的《夏山學�！芬粫�里，也有類似的表述：“在家里，孩子總是處在一種被動的地位。每個家庭中總會有一位成年人主動地去教湯姆怎樣玩電動火車。當嬰兒要看掛在墻上的東西時，總會有人將他抱起來。有沒有人覺得，當我們教湯姆怎樣去玩他的玩具時，我們同時也就剝奪了他發(fā)現的快樂和征服困難的快樂呢?而這恰好是人生中最重要的快樂。”

　　是到了要有所改變的時候了，應該告訴我們的孩子，還有“在錯誤中學習”這么好的一種學習方式。