我是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，爸爸媽媽最近買了幾本書給我，有《西游記》、《三國(guó)演義》等古典名著，還有本老舍的《駱駝祥子》，讓我有空時(shí)讀讀，可我真的讀不下去，只能揀點(diǎn)有故事情節(jié)的翻翻，我看到《魔鬼辭典》上對(duì)“名著”的解釋是：人人都希望自己讀過(guò)，但人人又讀不下去的作品。這是真的嗎？我又該如何才能把名著讀下去呢？

　　明明：你說(shuō)的情況確實(shí)不錯(cuò)，讀名著不會(huì)像讀武俠小說(shuō)或者看故事書那樣輕松。但不讀又不行，因?yàn)榘唇逃�部頒布的新課標(biāo)規(guī)定，一個(gè)小學(xué)生（六年制）課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字（相當(dāng)于10本小學(xué)語(yǔ)文課本的字?jǐn)?shù)），那么，如何才能把名著讀下去呢？我給你幾點(diǎn)建議：

　　一、從中間向兩邊讀的方法

　　面對(duì)厚厚的一本名著，一本正經(jīng)穩(wěn)坐在書桌前，擺開(kāi)架勢(shì)，一副“不讀完，誓不罷休”的姿勢(shì)，這樣一來(lái)，自己先被自己嚇住了，讀不完兩頁(yè)便覺(jué)得腰酸背痛、苦不堪言。本來(lái)讀書是一件很享受的事，這樣倒成受罪了，不該�？梢試L試這樣的方法：畢竟我們不會(huì)對(duì)名著一無(wú)所知，我們可以從了解的或關(guān)心的那一點(diǎn)出發(fā)，遇到相關(guān)情節(jié)，鬧不清是怎么回事的，就再向前翻閱。如果遇到不感興趣的章節(jié)，不要硬讀，索性翻過(guò)去。始終讓興趣牽著你的思維走，相信你一定會(huì)樂(lè)此不疲的。

　　二、電視引導(dǎo)的方法

　　現(xiàn)在，電視臺(tái)也“與時(shí)俱進(jìn)”，為了適應(yīng)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，在假期，經(jīng)常播放一些根據(jù)名著導(dǎo)演的電視劇。面對(duì)這么好的機(jī)會(huì)，同學(xué)們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，你盡可以理直氣壯地坐在電視前，不必理會(huì)父母那責(zé)備的眼神。但是，看電視并不能取代看名著，因?yàn)殡娨曋荒馨衙�著那豐富的內(nèi)涵表現(xiàn)出一部分，而名著之所以成為名著的奧秘只能在品讀的過(guò)程中才能體會(huì)到。所以看完電視后，你再試著去讀名著，那些似是而非的情節(jié)，那些一晃而過(guò)的鏡頭，你都可以從書中找到最好的詮釋，猶如和一個(gè)老熟人交談，一定感到很愜意，很輕松。

　　三、勤寫讀書筆記、“仿寫”故事的方法

　　俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。平時(shí)我們閱讀名著，把書里的精華或自己的感受記錄下來(lái)，既能牢固地掌握在閱讀中獲取的知識(shí)，又能鍛煉自己的思維，提高寫作水平。徐特立老爺爺最懂得這個(gè)道理，因此他“不動(dòng)筆墨不讀書”。

　　此外，我們不妨“仿寫”故事，許多學(xué)生既愛(ài)讀名著里的故事，也喜歡講名著里的故事，不妨嘗試“仿寫故事”。我們?cè)诹私夤适鹿８藕�，不妨把書本合上，根�?jù)某一段最精彩的情節(jié)，把看的內(nèi)容“仿寫”下來(lái)。然后，把書打開(kāi)，看自己寫的和原作有哪些地方不一樣，哪些寫得更精彩。我們可以把“仿寫”的故事講給父母、小伙伴聽(tīng)，這樣會(huì)增添我們閱讀名著的成就感。