從考試內(nèi)容來講，各校小升初招生考試基本上涉及計(jì)算、計(jì)數(shù)、數(shù)論、行程、工程、應(yīng)用題等專題。如何在短時(shí)間內(nèi)，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)力大的提高呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　首先要保證各專題的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)耳熟能詳，也就是知識(shí)體系一定要完整

　　例如：數(shù)論中就包括了數(shù)的整除、質(zhì)數(shù)合數(shù)、約數(shù)倍數(shù)、余數(shù)同余和數(shù)位進(jìn)制五個(gè)章節(jié)，數(shù)的整除又分為四個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)。章節(jié)不熟悉，知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)有缺陷，本來很簡單的問題就因?yàn)榻佑|少而丟分會(huì)是很遺憾的事情。

　　舉個(gè)例子：1234**789能被99整除，星號(hào)所代表的數(shù)是多少？

　　這道題可以利用常規(guī)的知識(shí)點(diǎn)：被9和11整除的書的性質(zhì)做出來，當(dāng)然如果能知道能被99整除的數(shù)的性質(zhì)是從個(gè)位開始截兩位相加能被99整除，這道題會(huì)變的非常容易。同時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)比較熟悉能為難題找到關(guān)鍵的突破口。

　　又比如：1×3×5×…×2005×2007的末三位是多少？

　　這道題題目難度較大，用找規(guī)律是沒有辦法做出來的，題中有一個(gè)關(guān)鍵詞是末三位，我們可以搜索一下知識(shí)體系，出現(xiàn)末三位的知識(shí)點(diǎn)只有能被8或125整除的數(shù)的性質(zhì)，末三位能被8或125整除這個(gè)數(shù)就能被8或125整除，這樣將就能將難題和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來，找到解題的思路。最后，知識(shí)體系不完整也是很多同學(xué)發(fā)揮不穩(wěn)定最主要的因素。

　　其次要熟悉各專題常見的題型，尤其是一些經(jīng)典題型的解題思路和變化

　　這些常見的題型基本上每本奧數(shù)書上都能夠見到，一般考試題里面都會(huì)有一些試題是根據(jù)這些基本題型改編的。

　　例如：我們?cè)谥v比和比例在行程問題中的應(yīng)用時(shí)有一道非常經(jīng)典的題：甲乙兩班學(xué)生到離校24千米的飛機(jī)場參觀，但只有一輛汽車，一次只能乘坐一個(gè)班的同學(xué)。為了盡快到達(dá)飛機(jī)場，讓甲班先坐車，乙班先步行，同時(shí)出發(fā)，甲班在途中某地下車后步行去機(jī)場，而汽車立即返回接乙班去機(jī)場。如果甲乙兩班步行的速度相同，而汽車速度是他們速度的7倍，那么汽車應(yīng)在距飛機(jī)場多遠(yuǎn)的地方返回接乙班的同學(xué)？

　　這道題的解法非常好的將畫線段圖和比例結(jié)合到一起，行程問題里面都會(huì)講到。有一年東城區(qū)二中的一道考題基本就是根據(jù)這道題改編：甲班與乙班同時(shí)從學(xué)校出發(fā)去距離學(xué)校75千米的軍營去軍訓(xùn)，甲班學(xué)生步行速度為每小時(shí)4千米，乙班學(xué)生步行速度為每小時(shí)5千米，學(xué)校有一輛汽車，空車速度為每小時(shí)40千米，載人后速度為每小時(shí)20千米，且只能載一個(gè)班的學(xué)生，現(xiàn)在要求兩個(gè)班的學(xué)生用最短的時(shí)間同時(shí)到達(dá)軍營，那么最短時(shí)間是多少？相對(duì)于原來的題本道題的變化在于甲乙兩班速度不同，空車和滿車速度也不同，做題的思路和方法與原來的題基本相同，分析過程稍微復(fù)雜一點(diǎn)。要想通過這道題得分，最重要就是要對(duì)前一道題的解題技巧、思路和變化了解的非常清楚。

　　要完成上面兩點(diǎn)我們得通過大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)和解題技巧的運(yùn)用，來提高速度和準(zhǔn)確度。