在“學(xué)藝熱”中，有種現(xiàn)象很普遍，家長們不惜花費重金和心血，早早地把孩子塞進各種藝術(shù)教育課堂，但在經(jīng)過幾年的入門輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)后，不少家長漸感讓孩子參加課余培訓(xùn)，太牽扯精力影響學(xué)習(xí)，不得不又讓孩子放棄了學(xué)到半路的特長。全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演器樂比賽昨日在南京藝術(shù)學(xué)院舉行。參賽高校不乏清華大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等名校，記者采訪了部分學(xué)生代表，看這些高材生如何在藝術(shù)與學(xué)業(yè)間游刃有余。

　　拉小提琴先挨過三年鋸木期

　　上海交通大學(xué)的陳立穎是樂團中提琴手，3歲半開始接觸小提琴。陳立穎說，有一天媽媽帶她到少年宮玩，偶爾間聽到別人拉小提琴，一下被美妙的音樂迷住了。第一年學(xué)琴只練一個動作，乒乓球放在琴架上，擺好拉琴的姿勢，一小時內(nèi)球不能滾落下來。第二年起陳立穎才真的摸到琴弦，“其實學(xué)琴是很枯燥的，3年內(nèi)，我都處在鋸木頭期。”陳立穎說，學(xué)小提琴得先挨過這個鋸木期，她堅持下來的動力源自興趣。身邊一些同學(xué)吃不了苦半途而廢，大都因為不真心喜歡。每天放學(xué)回家后，陳立穎都會把自己關(guān)進廁所拉琴，一直堅持到高考前。以高分考入上海交大的她把拉小提琴作為課后休閑娛樂。“我對時間有嚴(yán)格的規(guī)劃。放學(xué)路上背單詞，同學(xué)聊天的時候抓緊時間看書，學(xué)習(xí)累了拉會琴調(diào)節(jié)一下。”

　　父母寬容讓我學(xué)得下去

　　采訪中，幾位學(xué)生坦言在學(xué)藝道路上小有所成與寬松的家庭環(huán)境分不開。上海交通大學(xué)的孫茜婧是一名打擊樂手，4歲學(xué)鋼琴。她告訴記者，爸爸讓她學(xué)鋼琴單純是為了陶冶情操，那時候每天練半小時。4年級時，孫茜婧對打擊樂產(chǎn)生興趣，父親義無反顧讓孩子改學(xué)打擊樂。“總之，學(xué)什么以我的興趣為主。”孫茜婧說。南京大學(xué)管弦樂團的中提琴手曹一杰告訴記者，十歲時，父母幫他報名學(xué)習(xí)小提琴，到初中時改學(xué)長笛。曹一杰說，父母對他拉小提琴沒什么要求，主要是培養(yǎng)課外興趣，在學(xué)習(xí)過程中他慢慢開始喜歡上了拉琴。“其實學(xué)習(xí)樂器很辛苦，父母曾勸我放棄，因為喜歡我一直堅持著。”

　　讓孩子學(xué)藝術(shù)家長別功利

　　上海音樂學(xué)院民樂系主任王建民教授是大賽評委之一，他介紹說參加本次比賽的學(xué)生大部分是非藝術(shù)生，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異。王建民表示，學(xué)習(xí)音樂能使孩子聰明，國外曾有過這樣的研究，學(xué)鍵盤音樂與歌唱對提高兒童的智商有幫助，而學(xué)戲劇的小孩在社會行為適應(yīng)方面出現(xiàn)了改善。王教授贊同家長從小培養(yǎng)孩子藝術(shù)興趣的做法，“從小學(xué)器樂，接受藝術(shù)熏陶，對孩子今后的學(xué)習(xí)有幫助。但關(guān)鍵是家長心態(tài)不能功利，對孩子期望別太高，不要讓學(xué)藝術(shù)變成孩子的負(fù)擔(dān)。”王建民建議家長們提供寬松學(xué)藝環(huán)境，在孩子學(xué)藝的道路上當(dāng)一名旁觀者。