近日，市教育局舉辦的家庭教育公益報告會首次走進(jìn)社區(qū)。某教育局局長在報告中語出驚人：“我們曾經(jīng)做過一次調(diào)研，在各種培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)文化課的孩子，其中只有三分之一的會有效果，三分之二的孩子沒有效果甚至?xí)�出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)。”

　　局長在報告中講到一個例子：他在省城一小學(xué)調(diào)研時，隨機(jī)抽調(diào)了一個小學(xué)三年級的女孩問道：“你星期六、日兩天都干什么？”孩子的回答讓他大吃一驚。孩子告訴他，星期六、日兩天她得上4個不同的培訓(xùn)班，每半天一個。他問孩子：“你覺得辛苦嗎？”孩子回答說：“不是辛苦，是太辛苦了！”隨后，馬兆興又在另一所學(xué)校問了一個五年級的男孩子。那孩子告訴他，他從星期一至星期五得上兩個培訓(xùn)班，星期六、日兩天兩個。

　　他引導(dǎo)與會的家長說，人才是分層次的，我們不能期望每一個孩子都能考上北大、清華，那是不現(xiàn)實的，我們應(yīng)該“針對孩子的實際情況，設(shè)定切合實際、合理的目標(biāo)，要不會出現(xiàn)許多問題。”他說，其實現(xiàn)在許多家長給孩子報培訓(xùn)班都是在盲目地跟風(fēng)，“你旋我，我旋你，最后旋成了一股子歪風(fēng)。”他坦言說，從這個學(xué)期開始，省城推行的周三無書面作業(yè)制度“遇到了很大的阻力，絕大部分的阻力都來自學(xué)生家長。”