心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)家們經(jīng)過(guò)調(diào)查，歸納出不少父母經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的幾句極有傷害的話(huà)。這些話(huà)不僅剝奪了孩子的幸福感，而且容易損害他的自信心。

　　“你本來(lái)應(yīng)該這樣做。”一個(gè)男孩兒費(fèi)了好大勁兒才把鞋子穿上，并在父親面前炫耀自己的“杰作”，父親卻說(shuō)：“不錯(cuò)，但你穿鞋之前就應(yīng)該肯定鞋子是否能穿對(duì)。”這是一句十足的批評(píng)。美國(guó)心理學(xué)家、著名節(jié)目主持人凱文?雷曼認(rèn)為，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說(shuō)“本來(lái)應(yīng)該如何如何”，因?yàn)楫?dāng)父母說(shuō)出表?yè)P(yáng)夾雜著批評(píng)的話(huà)時(shí)，孩子通常只注意那些批評(píng)的話(huà)。假如你的女兒在學(xué)著疊被，而你馬上告訴她做得非常不錯(cuò)時(shí)，她會(huì)感到：“媽媽表?yè)P(yáng)我做得不錯(cuò)，我想我今后會(huì)做得更好。”

　　“看你的頭發(fā)，亂得像稻草！”父母的取笑，是孩子對(duì)所受到的嘲笑中感到最傷心的一種。美國(guó)精神病專(zhuān)家卡羅利?波曼認(rèn)為，孩子總是把父母看成是自己的一面鏡子，而父母的取笑，很容易在他的心中造成對(duì)父母的疑惑或不信任。一位名叫范格里斯蒂的婦女回憶說(shuō)：“我小時(shí)候長(zhǎng)得很胖，媽媽經(jīng)常說(shuō)我長(zhǎng)得像頭豬。我知道媽媽不是存心傷害我，但我總感覺(jué)到很不舒服。這句使我很敏感的取笑的話(huà)一直影響到我成年。”

　　“這是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的圖畫(huà)！”瑪莉琳?古特曼是雅典佐治亞大學(xué)兒童早期教育專(zhuān)家。她記得小時(shí)候父親經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“你真是太聰明了”，這句話(huà)說(shuō)多了，致使她不再相信父親是在真心地夸獎(jiǎng)自己�，斃蛄照J(rèn)為，那些小時(shí)候經(jīng)常受到父母表?yè)P(yáng)的孩子，在他們步入社會(huì)后很可能會(huì)遇到更多的失望。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子不再會(huì)很容易地接受父母的那種臉面上的表?yè)P(yáng)。一方面他會(huì)考慮，當(dāng)受不到表?yè)P(yáng)時(shí)自己會(huì)怎么辦，另一方面他會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生疑心──自己究竟是不是像他們所說(shuō)的那樣。因此，父母的表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)有智謀且要真誠(chéng)，同時(shí)，父母還要盡量避免那種間接的表?yè)P(yáng)，如，“你終于把這首曲子彈對(duì)了”，“我從沒(méi)想到你能學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲”等，這些話(huà)分別表達(dá)了這樣的信息：孩子的進(jìn)步太慢了和對(duì)孩子的能力沒(méi)有信心。這時(shí)你不妨說(shuō)“這次彈奏聽(tīng)起來(lái)更真切”和“你付出的勞動(dòng)終于得到了回報(bào)”等。

　　“你真是個(gè)野小子！”美國(guó)社會(huì)學(xué)家詹尼特?里克斯蒂提到，她經(jīng)常管兩歲的兒子叫“野小子”，原因是他很淘氣。這樣的外號(hào)一直叫到兒子上學(xué)，他真的沒(méi)有改掉惹事生非的壞習(xí)慣。麥克爾?貝蒂認(rèn)為，大多數(shù)孩子都相信父母說(shuō)的話(huà)，如果父親稱(chēng)孩子是個(gè)失敗者，那么當(dāng)孩子做事真的失敗了，他會(huì)覺(jué)得心安理得；而當(dāng)他成功了，會(huì)認(rèn)為這僅僅是幸運(yùn)。事實(shí)上，隨意地冠以孩子一些外號(hào)會(huì)加重他的心理負(fù)擔(dān)，并使他很難改變與外號(hào)有關(guān)的不良行為和習(xí)慣。如果父母對(duì)孩子的行為很生氣，但不想傷害他。最好直接批評(píng)孩子的行為，如“你的房間太亂了。去收拾一下吧”，而不要說(shuō)“你真是個(gè)懶蛋”。“當(dāng)心，別找揍！”美國(guó)波士頓家庭教育中心主任弗蘭?利特曼認(rèn)為，如果父親經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你不馬上收拾好這些玩具，我就要揍你了！”其實(shí)他從來(lái)沒(méi)有打過(guò)孩子，當(dāng)然孩子也不會(huì)按父親說(shuō)的去做。與錯(cuò)誤的表?yè)P(yáng)一樣，錯(cuò)誤的恐嚇或威脅也同樣有損于父母言行的可信度。此時(shí)，父母最好用許諾來(lái)代替威脅，如，與其對(duì)沉溺于超市的孩子說(shuō)“再不走就把你留在這兒”，倒不如說(shuō)“我們趕緊回家，這樣還可以有時(shí)間和你一起玩兒一會(huì)兒”。這種方法有助于孩子形成想做某件事的動(dòng)機(jī)和勇氣。利特曼認(rèn)為，通過(guò)向孩子講做某件事情的道理來(lái)鼓勵(lì)他的積極想法，幾乎適用于任何年齡段的孩子。

　　最后請(qǐng)記住，孩子對(duì)鼓勵(lì)的言辭和行為反應(yīng)良好，而對(duì)懲罰和有失體面的言辭和行為反應(yīng)最壞，因?yàn)樗鼈円馕吨�挫折和氣餒。所以，對(duì)孩子應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)。