孩子長大了，該上學了，上什么樣的學校呢？

　　在這些事情的選擇上，楊瀾和當下大多數(shù)父母很不一樣。按條件，楊瀾可以很方便地找到貴族學校、特色學校，或更有利于學習外語的國際學校。可是，無論在上海還是北京，楊瀾都堅持為孩子選擇普通的公立學校。

　　兒子如今已上小學五年級，那么多年過去了，楊瀾從來沒有給他請過一次家教，也從不做任何校內功課的額外輔導，甚至不要求他的學習成績一定要在班里拔尖。楊瀾清晰地記得，唯一給孩子安排的補習班是學習中國書法。楊瀾有這樣一個原則，無論孩子們今后去哪，做什么，他們是中國人這點是絕不能變的，所以必須要讓優(yōu)秀的中華民族文化滲透進他們的血液里……

　　楊瀾選擇讓孩子上公立學校還有一個“私心”，就是想讓孩子接觸到最真實的生活，也生活在最接近社會現(xiàn)實的環(huán)境中，這樣的成長環(huán)境對孩子才是真實可靠和有益的。

　　當初給兒子起名字時，楊瀾夫婦曾開玩笑地說，就叫“吳(無)所謂”好了，不知是否有這個玩笑的緣故，兒子對自己的成績排名、對個人的利害得失，真的有些“無所謂”。兒子班里許多成績好的同學一般都在課外參加奧數(shù)、英語等多項補習，但兒子小小年紀，居然能坦然面對，能夠告訴媽媽：“我可是在參加一場不公平的競爭！”

　　當然，楊瀾并不是對任何事情都“無所謂”，比如，她會鼓勵兒子去競爭當班長，用自己的壓歲錢為患白血病的同學捐款，積極為班里同學服務做事，這些都是楊瀾十分看重的事情。兒子要做一個好班長、好干部，他得努力讓自己各方面都優(yōu)秀，自然也包括學習成績……