“大自然才是孩子最好的課堂。父母們不如激發(fā)孩子的內(nèi)心需要，給他們在大自然中獨立學習和獲得經(jīng)驗的機會。”上海精神衛(wèi)生中心兒童心理研究室主任杜亞松認為。

　　北京海嘉國際學校的學生來自20多個國家，校長高薇親身感受了國內(nèi)外家長之間的明顯不同：國外學生家長認為雙休日應(yīng)當是孩子的休息娛樂日，而運動和自由自在地玩耍對孩子非常重要，他們會花時間陪孩子做游戲、鍛煉身體或短途旅游。“其實，如果能給孩子廣泛的機會，讓他變得會學習、會生活、會玩，孩子的興趣和經(jīng)歷豐富了，思維、表達能力自然會提高。”

　　“要根本解決問題，就得追根溯源。而根源出在對孩子的評價標準上。”孫云曉說，“教育評價指標單一，學校過度追求升學率，以及父母對孩子過高的學歷期望和不當?shù)慕逃�方式，都是造成低齡孩子過早辛苦的重要原因。為此，父母和老師一定要有捍衛(wèi)童年的理念，讓孩子的童年變得更豐富、更美好。”

　　華東師大葉瀾教授認為，要把孩子培養(yǎng)成人格健全、具有學習能力的人，就要用適宜兒童的方式來培養(yǎng)，引導孩子開闊視野、了解社會，并通過豐富多彩的成功體驗培養(yǎng)自信心。

　　南京師范大學學前教育研究所所長許卓婭說：“我們不能割裂社會生態(tài)和人生軌跡來看這個問題。家長為孩子的將來考慮本無可非議，但一定要尊重孩子的興趣，遵循教育規(guī)律，拔苗助長的做法并不可取。”

　　要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，盲目上培訓班是不行的；缺乏科學的家庭教育觀念，不管孩子或者過度關(guān)注孩子，都會給孩子的發(fā)展帶來傷害。山西通寶育杰學校校長詹文齡說：“家長在科學育兒上更要學習。”