眼下，各所初中學(xué)校的招生工作即將展開(kāi)，選擇什么學(xué)校才更有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，是選名校還是特色校、公辦還是民辦學(xué)校、寄宿還是走讀？為此，記者采訪了有關(guān)專家，請(qǐng)他們來(lái)為家長(zhǎng)分析一下。

　　比拼1

　　名校與特色：看學(xué)校能給孩子多少增長(zhǎng)力

　　名校不是“萬(wàn)金油”一些家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)了名校就是一只腳踏進(jìn)了名牌高中，家長(zhǎng)不用再操心了，就可以自己忙著去賺錢、打拼事業(yè)了。其實(shí)名校并不是“萬(wàn)金油”，一些成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)了名校后并不見(jiàn)起色，甚至?xí)�因�(yàn)檫^(guò)于自卑而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要提高學(xué)生的成績(jī)，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的共同努力，哪一方都不能缺席。所以家長(zhǎng)們不能只被名校的光環(huán)所吸引，還是要替子女選擇一所最合適的初中。

　　特色要適合自己子女現(xiàn)在很多初中都有著英語(yǔ)特色、科技特色或者藝術(shù)、圍棋等等特色，許多家長(zhǎng)為了提高子女的競(jìng)爭(zhēng)力，就貿(mào)貿(mào)然然沖著這些特色而去，卻忽略了子女的興趣和特長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，只有子女有興趣、有特長(zhǎng)，才能在相應(yīng)的特長(zhǎng)學(xué)校里如魚得水，茁壯成長(zhǎng)；如果家長(zhǎng)期望特色學(xué)校來(lái)彌補(bǔ)子女的短處，可能既補(bǔ)不了短又發(fā)揮不了長(zhǎng)處，還引起子女的逆反情緒，結(jié)果卻是得不償失。所以家長(zhǎng)在選擇特色學(xué)校時(shí)，一定要考慮周詳，這個(gè)特色是否適合自己的子女。

　　專家建議：不鼓勵(lì)擇校，鼓勵(lì)就近。很多家長(zhǎng)為孩子選擇到名校就讀，其實(shí)是一種從眾心理。其實(shí)對(duì)孩子而言，好的學(xué)校應(yīng)該是適合他的學(xué)校，要看學(xué)校能給孩子多少增長(zhǎng)力。建議家長(zhǎng)在為孩子選擇學(xué)校時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)校的硬件條件，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素其實(shí)更重要。

　　比拼2

　　公辦與民辦：目前師資平分秋色

　　公辦中學(xué)硬件、師資并不差為了體現(xiàn)義務(wù)教育，公辦中學(xué)的收費(fèi)很少，而民辦中學(xué)的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，最低的每年也要在2000-3000元左右。而且家長(zhǎng)們也不必?fù)?dān)心公辦中學(xué)的硬件設(shè)施比不上民辦中學(xué)，在政府財(cái)政的大力支持下，公辦中學(xué)的硬件條件已有明顯改善，完全可以與民辦中學(xué)媲美。

　　針對(duì)家長(zhǎng)們普遍比較關(guān)心的師資力量方面，校長(zhǎng)們認(rèn)為，目前公辦中學(xué)和民辦中學(xué)基本上是平分秋色。據(jù)了解，在5-8年前，民辦中學(xué)的師資力量的確強(qiáng)過(guò)公辦中學(xué)，當(dāng)時(shí)由于民辦中學(xué)老師的待遇較好，許多公辦中學(xué)的老師轉(zhuǎn)投民辦中學(xué)。但近兩年情況發(fā)生了根本的改變，現(xiàn)在是公辦中學(xué)老師的待遇日益上升，民辦中學(xué)老師在流向公辦中學(xué)。

　　民辦學(xué)校服務(wù)、管理強(qiáng)相比公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的一個(gè)突出特點(diǎn)就是管理，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)，將學(xué)生放在考慮的第一位。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，也是民辦學(xué)校的另一特色。目前，民辦學(xué)校在招生時(shí)主要看學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要依據(jù)是學(xué)生的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表。

　　同時(shí)民辦學(xué)校也很注重對(duì)老師的培訓(xùn)，例如，尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的英語(yǔ)老師都被送往國(guó)外接受培訓(xùn)。而服務(wù)意識(shí)強(qiáng)也是民辦學(xué)校的一大特色。老師們會(huì)將為學(xué)生著想、為學(xué)生服務(wù)的宗旨貫徹到教學(xué)和日常管理的每個(gè)部分。在日常管理中，一些民辦學(xué)校會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的行為，包括學(xué)生的發(fā)型、配飾都有標(biāo)準(zhǔn)，每次長(zhǎng)假之后都會(huì)有檢查。

　　比拼3

　　寄宿與走讀：初中段看學(xué)生個(gè)性、管理能力

　　寄宿生能力提高快一些寄宿制初中每天晚上都會(huì)有語(yǔ)數(shù)外等主課老師坐鎮(zhèn)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題；在期中、期末考試前，教師們更會(huì)悉心指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在寄宿制初中內(nèi)，學(xué)生們能夠擁有較強(qiáng)的獨(dú)立能力、人際社交能力。離開(kāi)了家長(zhǎng)的懷抱，在教師們有意識(shí)地引導(dǎo)下，初中生們嘗試著進(jìn)行自我管理，自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，自己選擇合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過(guò)四年的努力，學(xué)生們將成長(zhǎng)為懂事的小大人。而一個(gè)人面對(duì)陌生的教師、陌生的同學(xué)時(shí)，獨(dú)生子女們也會(huì)擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，學(xué)會(huì)怎樣和教師、同學(xué)打交道。

　　寄宿制學(xué)校也有不足之處。11-15歲正是學(xué)生的思想、身體全面發(fā)展的階段，但一些寄宿制學(xué)校往往用管理制度來(lái)代替思想管理，不可能對(duì)每位學(xué)生都進(jìn)行充分溝通、全面關(guān)懷，一些自控能力不強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)放松對(duì)自我的要求，這會(huì)給他們帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

　　走讀更有利“成人”教育走讀學(xué)校則能夠給學(xué)生更多的家庭時(shí)間。一位專家比喻說(shuō)，教師是教練、家長(zhǎng)是領(lǐng)隊(duì)、學(xué)生則是運(yùn)動(dòng)員，要想提高“運(yùn)動(dòng)員”成績(jī)，教師和家庭缺一不可。父母可以在潛移默化之間傳授子女為人處世的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法等等，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育疏漏之處。

　　專家建議：家長(zhǎng)不要一刀切，盲目跟風(fēng)，而是要按照自己子女的實(shí)際情況。對(duì)于具有很強(qiáng)的獨(dú)立、自我管理能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寄宿制學(xué)校是一個(gè)比較理想的選擇。那些從小依賴慣的、不能適應(yīng)新環(huán)境的、家境不理想的學(xué)生，除非家長(zhǎng)有在外工作無(wú)暇照顧子女等不得已的原因外，并不提倡他們住宿。

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