有人用“小地震”形容一個(gè)孩子從小學(xué)到初中的過(guò)渡。因?yàn)檫M(jìn)入初中后，他們不再是那個(gè)萬(wàn)事都可依賴父母的孩子，相對(duì)具有獨(dú)立性；進(jìn)入初中，老師的教育方式較為放手，因此離開(kāi)小學(xué)老師無(wú)微不至的關(guān)注，他們有些不適應(yīng)；進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目幾乎翻了倍，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法讓各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，他們也困惑。

　　孩子的想像上初中就是半個(gè)大人了

　　“課余時(shí)間，學(xué)校將通過(guò)舉辦講座、讓我們參加社會(huì)活動(dòng)等途徑，廣泛培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛(ài)好，還會(huì)開(kāi)設(shè)電腦、科技、繪畫(huà)、武術(shù)等特長(zhǎng)訓(xùn)練班。在這里，愛(ài)好與興趣將指引我找準(zhǔn)發(fā)展的方向。”

　　“讀小學(xué)時(shí)，在學(xué)校里有困難老師可以幫忙，我們自然輕松。可是上了初中，一切都變了。好像進(jìn)了一個(gè)陌生的世界，學(xué)校功課多、活動(dòng)多，一切小事情都要自己解決，需要自己拿主意的事情越來(lái)越多。”

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　　今年夏天畢業(yè)的劉醴琦同學(xué)，是這樣想像他的初中生活的。他說(shuō)，要上初中了，感覺(jué)自己突然變成了小大人，有些興奮，但一想到很多事情不再有老師細(xì)心的幫助，而且功課也將加重許多，他就有點(diǎn)惶恐。

　　記者在調(diào)查中了解到，走出小學(xué)校門(mén)的同學(xué)，對(duì)于初中生活有著各種美好的設(shè)想。有同學(xué)認(rèn)為，讀初中就可以有自己的朋友圈了，很多秘密可以跟朋友分享了。還有同學(xué)表示，初中讀好了，就可以讀一所好的高中，意味著將來(lái)能進(jìn)一所好的大學(xué)，所以初中學(xué)習(xí)非常重要。

　　家長(zhǎng)的隱憂怕孩子初中學(xué)習(xí)不自覺(jué)

　　暑假剛開(kāi)始，媽媽就給李涵溥借來(lái)了初中一年級(jí)主科科目的書(shū)籍，還給他報(bào)了一個(gè)“小升初”的銜接班。談起對(duì)于兒子假期的這種安排，李涵溥的媽媽楊暉表示，這是為了讓兒子提早感受初中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　談到對(duì)兒子上初中的擔(dān)心，楊女士最怕的是他學(xué)習(xí)缺乏自主性和自覺(jué)性：“讀小學(xué)，我們盯著、管著，還能應(yīng)付得了。初中課程加多，深度加強(qiáng)，孩子的逆反心理也更強(qiáng)了。我準(zhǔn)備讓他在全封閉學(xué)校里學(xué)習(xí)，跟著老師、學(xué)校的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)和生活，這樣孩子的自覺(jué)性和自理性應(yīng)該都有所加強(qiáng)。”

　　“相對(duì)就近，免試入學(xué)，指標(biāo)到校，微機(jī)派位”，長(zhǎng)沙市近些年的初中招生一直遵循這個(gè)原則。小學(xué)階段的優(yōu)秀生被派到并不理想的初中，會(huì)不會(huì)影響孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)？對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一大隱憂。因此他們都寄希望于運(yùn)氣好，孩子能派個(gè)理想的中學(xué)。

　　老師的建議重點(diǎn)幫孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法

　　不適應(yīng)相對(duì)獨(dú)立性的初中生身份、較為放手的教育方式、多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式、一定抽象性的授課方式，這四種不適是初一新生普遍存在的問(wèn)題。調(diào)節(jié)過(guò)渡期不適的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。此外，還可以上一些質(zhì)量較好的銜接班，提前感受初中學(xué)習(xí)，請(qǐng)已上中學(xué)的哥哥姐姐介紹經(jīng)驗(yàn)，讓自己有個(gè)心理準(zhǔn)備，或讓他們寫(xiě)一下心中的初中生活。

　　暑假期間，家長(zhǎng)和孩子們可為下一階段的學(xué)習(xí)做些什么呢？有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的雨花區(qū)稻田中學(xué)張婕老師建議家長(zhǎng)，幫孩子摸索學(xué)習(xí)方法，增加文學(xué)閱讀量。她表示，進(jìn)入初中后課程增多，老師講課進(jìn)度比較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和聽(tīng)課方法都要進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于在假期提早熟悉初中課本的孩子，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子一些比較和歸納的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析和賞析一些語(yǔ)文課程。

　　老師還建議，家長(zhǎng)在假期應(yīng)引導(dǎo)孩子閱讀適量的古典文學(xué)，加大閱讀量。文言文是初中新接觸的一種文體，讓孩子們理解古代的語(yǔ)言和字詞句的用法，有一定的難度，如果在假期進(jìn)行一定的基礎(chǔ)預(yù)習(xí)，讓孩子熟悉這種語(yǔ)體，也有益于完成小學(xué)到初中的過(guò)渡。