馬虎不是小問題

　　馬虎不是小問題，而是大問題。馬虎也是一種學習能力欠缺的表現(xiàn)。所以一定要重視馬虎問題。

　　有個小方法可以幫助大家克服馬虎，那就是審題時，勾畫出重點。如果經常把加減乘除號看錯，那就把它們用筆圈出來；如果是應用題經常出錯，你就把題中重點的條件及問題圈出來。總之，當有意識的注意題目的時候，就會認真起來，馬虎也會慢慢離他而去了。

　　我在4年級的時候也有馬虎的現(xiàn)象，經常題目問兩人的和，我得出一個人的；或者題目問面積，我算出周長等等。后來我媽媽教了我這個方法，半個學期就逐漸把馬虎的毛病克服了。它可以大大提高做題的準確性。

　　揪住"錯誤"不撒手

　　錯題本，不知大家都有沒有？在我的學習生活中，語文、英語、數(shù)學都有一個錯題本，那上面記著曾出過的錯字、錯詞和錯題。也是每次考試前復習的重點。

　　別小看了這個錯題本，它起到的作用卻是極大的。以我學習的經驗看，特別是數(shù)學，人的思維是有一定的慣性的，也就是經常犯相同的錯誤。那么克服掉錯誤，就需要反復多次的更正。錯題本就起到了這個作用。我經常把錯題本上的題來來回回再做個兩三遍，直到每次都做對為止。每次媽媽為了讓我能不看著做題過程和答案，重新做題，都會每兩周幫我打印錯題。過一段時間，她還會再把以前錯的題抽查個一兩道，看我是不是記牢了。

　　就是這樣反復訂正，我的數(shù)學成績，不管校內還是校外都基本保持上升的態(tài)勢，不斷得以提高。學校的考試10次有9次都是滿分。外面的競賽和考試也基本上能做到會即作對。其實出錯不怕，就怕重復出錯。媽媽說其實這個方法，也是學而思的老師教她的，她也在網(wǎng)上和許多家長推薦過。

　　學校知識是基礎，校外擴展是提高

　　現(xiàn)在外面的奧數(shù)培訓班很多，許多同學都用課外時間在校外學習奧數(shù)。奧數(shù)確實比學校課本上的數(shù)學要深，要靈活，還能鍛煉思維。所以有些同學家長都把大多數(shù)精力放到了外面的學習上，學校的數(shù)學作業(yè)不好好做，考試也不認真，上課經常開小差。

　　其實，這樣做是非常愚蠢的。學校的數(shù)學知識是基礎，就像是高樓大廈的地基；奧數(shù)知識是大樓。只有地基結實了，大樓才能越蓋越高。從王正的學習經驗來看，數(shù)學有一定的思維定式，它需要嚴謹、認真、細致，養(yǎng)成這樣的思維定式，也是大量的校內數(shù)學課堂、校內作業(yè)和考試的目的。

　　所以，千萬不要覺得在外面上奧數(shù)，學校的數(shù)學就不用好好學了。學生要利用每次和數(shù)學親密接觸的機會，來鍛煉嚴謹、認真、細致的思維方式。

　　當然，要想開闊自己的數(shù)學視野，閱讀數(shù)學方面的課外書是必不可少的。我國著名數(shù)學家寫給小學生的一套數(shù)學叢書，我從3年級就開始閱讀，目前一套8本已全部讀完2遍，有兩本喜愛的甚至讀了3遍。目前我還開始讀數(shù)學家們寫給中學生的書，還有一位國外大師寫的《什么是數(shù)學》。數(shù)學課外書讓我擴展了數(shù)學知識，對鍛煉思維起到了很大的幫助作用。

　　思維是數(shù)學的靈魂

　　思維的方式、方法，在數(shù)學學習上非常重要。我常跟同學說，思維是數(shù)學的靈魂，一個人有了靈魂才能活靈活現(xiàn)，才有生機；如果一個人沒有了靈魂，將會是一個軀殼，象電影中的僵尸一般，腐朽、僵硬。因為有了靈活多變的思維，數(shù)學才會變得趣味橫生、變得回味無窮。

　　從小我就喜歡問為什么？喜歡反著想問題，喜歡舉一反三。往往老師教一道題，我回家會自己再琢磨，有沒有別的方法？換一個思路行不行？這道題還能問什么問題？換個數(shù)行不行？換個條件行不行？總之，我喜歡把一件事、一句話、一道題翻來覆去從各個方向和角度不停的思考。我還經常把給老師挑錯當成上課的樂趣，今天如果上課挑出了老師的毛病或者口誤，就會覺得特別自豪。也許就是這種愛琢磨、勇于挑戰(zhàn)的思維模式，使我在數(shù)學上能走得更遠、更深。我的腦袋瓜兒總是不停地轉動著，思考著各種各樣和數(shù)學有關的問題。我還經常把自己的思考，總結出來記錄在自己電腦中的數(shù)學園地里，發(fā)表到網(wǎng)上的數(shù)學論壇里，也會把它們打印出來跟大家分享。