挑戰(zhàn)一年級(jí)數(shù)學(xué)：拼圖形
選三個(gè)可以拼成的
圖形，正確的是：
A.（2）、（4）和（5） B.（1）、（2）和（3）
C.（2）、（3）和（4） D.（1）、（3）和（5）
挑戰(zhàn)二年級(jí)數(shù)學(xué)：找規(guī)律
按照變化規(guī)律在“？”處填上適當(dāng)?shù)膱D形。
挑戰(zhàn)三年級(jí)數(shù)學(xué)：不重復(fù)走7座橋
如圖所示，兩條河流的交匯處有兩個(gè)島，有七座橋連接這兩個(gè)島及河岸。問(wèn)：一個(gè)散步者能否一次不重復(fù)地走遍這七座橋？
挑戰(zhàn)四年級(jí)數(shù)學(xué)：組成自然數(shù)
用數(shù)碼0，1，2，3，4，可以組成多少個(gè)小于1000的沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的自然數(shù)？
挑戰(zhàn)五年級(jí)數(shù)學(xué)：甲乙班人數(shù)比
某次測(cè)驗(yàn)，甲班的平均分?jǐn)?shù)是97.6分，乙班的平均分?jǐn)?shù)是95分，而這兩個(gè)班的總平均數(shù)是96.17分。那么，甲班人數(shù)與乙班人數(shù)的比是（）。
挑戰(zhàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)：誰(shuí)吃虧？
某商店有一不準(zhǔn)確天平（其臂不等長(zhǎng)）及1千克砝碼，一位顧客要購(gòu)2千克糖果，售貨員將1千克砝碼放于左盤(pán)，置糖果于右盤(pán)，使之平衡后，將糖給顧客；然后又將1千克砝碼放于右盤(pán)，另置糖果于左盤(pán)，平衡后，將糖給顧客；這樣稱(chēng)給顧客的2千克糖果是公平的呢，還是顧客吃虧或者商店吃虧？
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