一年級的學(xué)生年紀(jì)較小，同時(shí)也是第一次入學(xué)、第一次離開家庭、第一次長時(shí)間地脫離父母，因此在剛開始的住宿中難免會(huì)有不適應(yīng)的情況。但是專家指出通過班主任、生活老師、家長的共同努力，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)期后，孩子完全能走出這段“斷奶期”。

　　生活習(xí)慣：培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力

　　由于現(xiàn)在的孩子在家時(shí)都是“萬千寵愛集一身”，家長對孩子的呵護(hù)關(guān)照過多，總認(rèn)為孩子還小，不敢讓放手讓孩子自己動(dòng)手自理，使孩子缺乏必要的獨(dú)立生活的能力。因此，一些新生在剛住宿時(shí)，不會(huì)自己吃飯、穿衣等。對于類似情況，金蘋果學(xué)校吳校長表示對于孩子最初的不適應(yīng)，家長不必過于憂心。這是孩子學(xué)習(xí)自我生活的本領(lǐng)時(shí)必須面臨的一種自然的過渡期。學(xué)校的生活老師會(huì)細(xì)心、耐心地逐步幫助并指導(dǎo)孩子培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。而孩子在每學(xué)會(huì)一件事的同時(shí)，也是一種自信的積累。這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的自信對孩子的成長幫助很大。

　　尚德小學(xué)也提醒家長在周末回家時(shí)，可以逐步讓孩子做自己的事和一些簡單的家務(wù)活。比如讓孩子下樓拿牛奶，讓他自己收拾玩具。同時(shí)家長也可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子管理自己生活的能力。比如讓孩子計(jì)劃周末的活動(dòng)安排，家長在旁多加鼓勵(lì)和肯定。

　　情感的真空：擁抱傳遞“母愛”

　　有些孩子睡前哭鬧不止，更有甚者吵著要回家。而每周回校前都要抱著父母大哭一場，不愿返校。專家表示孩子那么小就離開父母，住在學(xué)校，又是剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，和同學(xué)都還不熟悉，覺得周圍都是陌生的環(huán)境、陌生的人，在情感上有種被“拋棄”的感覺，這些都是不可避免的。吳校長表示金蘋果學(xué)校在這方面有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)。金蘋果的生活老師在每天睡前都會(huì)擁抱每個(gè)孩子。吳校長解釋這一擁抱傳遞出了一種可靠的愛，這種愛就像母愛，孩子是很需要的。此外，老師對剛?cè)雽W(xué)的孩子應(yīng)摒棄批評的教育模式，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。讓每個(gè)孩子都能發(fā)覺自身的優(yōu)點(diǎn)，老師也會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)孩子每天的進(jìn)步。尚德小學(xué)表示學(xué)校也會(huì)為學(xué)生安排豐富的活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的相互接觸，淡化他們的私家情緒。家長也應(yīng)該有意識(shí)地做一些這方面的工作。比如在家讓孩子一個(gè)人睡覺等。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：感受學(xué)習(xí)的樂趣

　　學(xué)校是讓孩子學(xué)習(xí)、長知識(shí)的地方。專家表示小學(xué)是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，寄宿制學(xué)校都設(shè)有晚自修的時(shí)間，并有老師進(jìn)班管理。

　　吳校長表示金蘋果學(xué)校在課后都會(huì)為小一新生留有少量的口頭或書面作業(yè)，最主要培養(yǎng)他們自覺做作業(yè)的習(xí)慣。而有些作業(yè)也會(huì)使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來越大的興趣。尚德學(xué)校也表示在最初的階段，主要引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而不是一定要孩子掌握多少知識(shí)量，要給孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間上保持彈性，能夠有充裕的時(shí)間來感受學(xué)習(xí)、思考帶給他們的樂趣。

　　與人相處：不做“獨(dú)行俠”

　　面對一大群陌生的孩子、老師，有些孩子成了個(gè)“悶葫蘆”，怕和其他孩子玩耍，在班級里或宿舍里完全是個(gè)“獨(dú)行俠”；有些孩子把自己當(dāng)成“老大”，不顧宿舍里其他室友的感受，長時(shí)間霸占一樣公共設(shè)備。這樣的孩子是很難交到朋友的，有時(shí)上學(xué)一兩周后，仍交不到一個(gè)朋友。

　　吳校長表示，金蘋果學(xué)校在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中鼓勵(lì)孩子與其他伙伴交往，在交往時(shí)也要樂于助人，不把個(gè)人放在第一位。尚德學(xué)校也提醒家長，在周末時(shí)要鼓勵(lì)孩子在住宅內(nèi)和其他小朋友交往，多和他們一起參加集體活動(dòng)，學(xué)到他們與人交往的本領(lǐng)。這樣到了學(xué)校，孩子也能自我發(fā)揮這種本領(lǐng)了。

　　家長：聆聽孩子的傾訴

　　專家提醒家長，孩子周末回家后，家長不要將注意力全部集中在這周孩子每門功課的分?jǐn)?shù)上，吳校長建議家長更應(yīng)該關(guān)注孩子的整體教育，變成孩子的朋友，聆聽孩子的傾訴。尚德學(xué)校也建議家長要充分利用周末時(shí)間，在吃飯時(shí)和孩子一起聊聊各自在這一周的生活、趣事，睡覺前在床上瘋鬧或講故事，星期天一起外出玩出游玩。

　　另外還要淡化家長的權(quán)威意識(shí)，聽聽孩子內(nèi)心的快樂和煩惱。同時(shí)，家長也要加強(qiáng)與學(xué)校的交流，在繁忙的工作之余要盡量與任課老師和生活老師多溝通，了解孩子的具體情況。每天晚上打一個(gè)親情電話，加強(qiáng)與孩子的交流。積極參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)。