一、3分鐘時間即可了解你的孩子的學習方法是否正確。既然學習方法對學習具有重要的意義，那么判斷學生的學習方法是否正確就顯得很有必要。由于學習方法有很多種，所以也就有很多不同的測量表，如記憶方法測量，閱讀方法測量、聽課方法測量、注意力測量等。我們在這里向您介紹一種學習方法的簡易自測法，可以先讓學生自答，再來評判。花3分鐘時間即可了解你的孩子的學習方法是否正確。

　　1．問題：

　　下面是１０個問題，你實際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個問題有三個可供選擇的答案：是、不一定、否。請把相應的答案寫在題目后

　�、倌阒贫ㄓ幸惶卓茖W的學習計劃和學習目標嗎？□是□否□不一定

　　②你能按時完成作業(yè)并及時預習和復習嗎？□是□否□不一定

　�、勰隳芗�中精力學習，把被動學習變?yōu)橹鲃訂�？□是□否□不一�?/p>

　　④你每次讀書都認真的做筆記嗎？□是□否□不一定

　�、莩�了學會運用公式定理，你還知道它們是如何推導出來的嗎？□是□否□不一定

　　⑥學完的知識，你都能對它進行歸納總結并找出重點、難點嗎？□是□否□不一定

　�、吣隳軌蚪�(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？□是□否□不一定

　�、嗄隳芎兔课焕蠋熂澳愕耐瑢W都有著良好的溝通嗎？□是□否□不一定

　�、嵩谡n堂中，你能迅速抓住所講重點并能很快融會貫通嗎？□是□否□不一定

　�、庠诿恳淮蔚拇笮】荚囍校�你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎？□是□否□不一定

　　2．答案與說明：

　　回答“是”的給１０分，“否”的不給分�；卮�“不一定”的題目都給５分。最后計算總分。

　　總分８５分以上，學習方法很好。

　　總分６５－８０分，學習方法好。

　　總分４５－６０分，學習方法一般。

　　總分４０分以下，學習方法較差。

　　那么，學習方法較差的學生在學習中有些什么表現(xiàn)呢？

　　二、不能掌握正確學習方法的表現(xiàn)不能掌握正確方法的學生，在學習中常有如下表現(xiàn)：

　　1．學習無計劃：學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　2．不會科學利用時間：時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這樣現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。

　　3．不求甚解，死記硬背：死記硬背指不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　4．不能形成知識結構：知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　5．不會聽課：這主要表現(xiàn)在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步，課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。

　　6．不會閱讀：這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點中，處理不好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，閱讀之后沒有什么收獲。

　　7．抓不住重點和難點：學習方法不當?shù)膶W生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結果分散和浪費了時間與精力。

　　8．理論與實際脫離：理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當?shù)膶W生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關心現(xiàn)實生活。

　　9．不善于科學用腦：這主要表現(xiàn)在學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

　　上述表現(xiàn)是中小學生中最常見的，一個學習方法不當?shù)膶W生，總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)。認識到這些表現(xiàn)，進而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進行指導。