據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前廣州市近一半的幼兒園都不得不應(yīng)家長(zhǎng)要求，紛紛在中班、大班開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)班、英語(yǔ)班。有的幼兒園大班甚至還開(kāi)設(shè)了小學(xué)一年級(jí)課程，程度越來(lái)越深�？磥�(lái)，時(shí)下的家長(zhǎng)已經(jīng)不滿足孩子只會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，會(huì)兩位數(shù)的加減法，而是希望孩子能通過(guò)幼兒園學(xué)會(huì)電腦操作，會(huì)三位以上的珠心算，會(huì)寫(xiě)盡量多的漢字等。若不，這些都會(huì)成為家長(zhǎng)向幼兒園興師“問(wèn)罪”的理由。

　　課程越來(lái)越深

　　不少幼兒園園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的超前教育意識(shí)感到無(wú)奈：讓孩子在幼兒園學(xué)寫(xiě)字只是小兒科，更多是學(xué)英文、多位數(shù)換算等。廣州市某省一級(jí)幼兒園的園長(zhǎng)認(rèn)為，這已經(jīng)成為行內(nèi)園長(zhǎng)們?yōu)殡y的事情，因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求越來(lái)越高，甚至把這些課程劃分到衡量該幼兒園硬件標(biāo)準(zhǔn)上。在這種情況下，部分民辦幼兒園和許多自負(fù)盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園為了招徠生源、多賺錢(qián)，不得不開(kāi)設(shè)一些程度達(dá)小學(xué)水準(zhǔn)的課程。

　　幼兒學(xué)習(xí)適可而止

　　近日，天河區(qū)名雅苑幼兒園的電腦啟蒙學(xué)習(xí)中“僅僅教用鼠標(biāo)”，而遭到部分家長(zhǎng)的詰問(wèn)。該園的何園長(zhǎng)則表示，我們是不會(huì)改變電腦課程內(nèi)容的。因?yàn)楹⒆觽兝�用電腦色彩艷麗、形象有趣生動(dòng)、解說(shuō)言簡(jiǎn)意賅、音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)指法和鼠標(biāo)的運(yùn)用就足夠了。過(guò)多學(xué)習(xí)，反而不利于孩子的身心發(fā)育。

　　早在2004年7月，廣州市第二幼兒園就決定不再把電腦教學(xué)作為專門(mén)課程，而是變成教學(xué)的輔助工具。該園張園長(zhǎng)解釋，為了遷就增開(kāi)的電腦班，孩子每天的活動(dòng)量減少，同時(shí)無(wú)形中增加了他們的壓力。“園方不希望硬性規(guī)定學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)電腦，如果再學(xué)習(xí)更深更難的電腦知識(shí)，更會(huì)讓他們覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。孩子長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦會(huì)使視力大幅度降低，這也是我們暫停的原因之一。幼兒園是一個(gè)讓孩子們開(kāi)心玩樂(lè)，學(xué)會(huì)與人相處的地方，并不是提早、提速?gòu)?qiáng)灌知識(shí)的‘場(chǎng)所’。”

　　孩子不需要“超前”

　　謝國(guó)生(廣州市現(xiàn)代教育科學(xué)研究中心主任)

　　超前學(xué)習(xí)對(duì)一般孩子而言，并沒(méi)有好處。從心理角度上說(shuō)，學(xué)齡前的孩子心理承受能力還低，小小年紀(jì)就過(guò)早背上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不公平的。幼兒時(shí)期正是他們逐漸脫離以自我為中心，對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段。若將過(guò)多的時(shí)間分配到這些超前學(xué)習(xí)中，自然與外界交流的機(jī)會(huì)要減少，結(jié)果是可以設(shè)想的。我們不是經(jīng)常聽(tīng)到那些早年埋頭苦讀書(shū)的人往往EQ不高、情緒壓抑嗎？因此，我認(rèn)為還是讓孩子順其自然發(fā)展為好。

　　馮曉霞(中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng))

　　電腦、外語(yǔ)、應(yīng)試教育等已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地進(jìn)入了人們的生活。家長(zhǎng)讓孩子早學(xué)東西無(wú)可厚非，但應(yīng)給他們以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如電腦教學(xué)在兒童的教育中只應(yīng)充當(dāng)工具，孩子是“用電腦學(xué)，而不是學(xué)電腦”。兒童的信息化教育也要根據(jù)不同地區(qū)的不同情況開(kāi)展，不要盲目跟風(fēng)。

　　孩子在三四歲時(shí)沒(méi)有接觸電腦并不可怕，所有的教育都應(yīng)該按照孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行。如果真的要接觸電腦，父母或者多位小朋友可以同時(shí)操作一臺(tái)“電腦”。這樣不僅增加了親子時(shí)間，多位小朋友一起操作，還能避免由于電腦“單人單機(jī)”的特性損害孩子的社會(huì)化發(fā)展。