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小學數(shù)學期末考前的復習方法

來源:互聯(lián)網(wǎng) 文章作者:我隨風行 2009-12-22 09:41:57

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  在小學階段對于中高年級的學生可采用以下幾種方法進行復習。

  (一)預習法

  預習法就是讓學生自己預習要復習的內容,因為復習課講的內容基本上是學生已學過的知識,布置學生預習,可以使學生積極的主動的去復習所學過的內容。這樣能使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。學生通過預習,加深了對已有知識的理解,會收到事半功倍的效果。

 。ǘ┱須w納法

  整理歸納法是教師在研究教材的基礎上,把學過的知識按一定的模式予以分類、整理,以求系統(tǒng)連貫,便于學生的復習與提高。如在復習“三角形、名數(shù)的改寫、平行四邊形和梯形”用此法效果較好。

  (三)比較法

  比較是重要的也是常用的思維方法。在數(shù)學復習課中利用比較法復習,可以幫助學生分清知識的聯(lián)系與區(qū)別,便于對知識的理解和記憶。例如,在學習了比較兩數(shù)的倍數(shù)關系以后,可以與已經(jīng)學過的比較兩數(shù)相差進行比較。通過比較,也就進行了復習。

  (四)討論法

  討論法便于有針對性地解決一些復習中的疑難問題,提高復習效果。同時也便于教師及時掌握復習過程的反饋信息,以便更有效地進行下一步復習。

  討論法可以由教師精心設計問題,引導學生利用已有的知識對問題進行分析、解題。例如,在教完長方形面積后組織復習時,為了使學生進一步理解面積和長度的區(qū)別,教師提問:兩個長方形的周長一樣,面積也一樣嗎?”“兩個長方形的周長不同,周長大的面積一定大嗎?”問題一提出,學生立即展開討論,在討論過程中鞏固了學生對公式的理解和記憶,明確了長度和面積的區(qū)別,解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯。

  (五)變題法

  變題是加深對應用題理解的良好訓練方法。利用變題法復習有兩個好處:一是進一步深化對應用題的理解掌握規(guī)律;二是加強對不同類型的應用題的比較,防止知識負遷移。例如,在復習“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”和“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題時,我們把“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的加法應用題,改變成“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的減法應用題。如“有5朵黃花,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花,紅花比黃花多3朵,黃花有多少朵?”通過變題,使學生搞清楚誰與誰比,誰多誰少,不是見“多”就加,見“少”就減,而是要分析好題意:求多的用加法,求少的用減法。

  (六)補缺法

  平時學習中,學生不可避免地存在一些缺漏。教師要通過課堂練習、課外作業(yè)等,掌握這方面的情況,有的錯誤和缺點,教師雖然作了糾正,但不一定能完全解決問題。因此,對于教材上那些容易混淆和學生在練習時容易出差錯的地方,要通過復習課來補缺。

  總之,復習需要教師精心設計例題和習題,要使學生感到補充的例題和習題不是乏味的重復,從而激發(fā)他們的復習興趣,得到求知的滿足,才能收到事半功倍的效果。

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