四川省普通高中今秋將全面實行的新課改要求，改變現(xiàn)行教育中存在的學(xué)校只主動知識傳授，過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生全面成長和發(fā)展的現(xiàn)狀。如何在課堂上給學(xué)生更大的成長空間？記者從成都市第二十中學(xué)獲悉，從下個月起，該校正式改變新課改實驗班課堂結(jié)構(gòu)，每堂課分配30分鐘給學(xué)生用于組團式討論學(xué)習(xí)，教師講課時間加起來不超過10分鐘，將傳統(tǒng)的教師“一言堂”變?yōu)?ldquo;學(xué)生課堂”。
　　教師課前做策劃課上只講10分鐘
　　“新課改實驗班的課堂以學(xué)生組團式討論學(xué)習(xí)為主，教師在其中穿針引線。不允許教師再對學(xué)生進行‘填鴨式’的知識灌輸，而是要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。”成都市二十中是“成都市高中新課堂改革樣本學(xué)校”之一，據(jù)該校副校長徐光杰介紹，打造學(xué)生課堂，要求教師把教的課程轉(zhuǎn)型為學(xué)的課程，改教案為學(xué)案。雖然教師在課堂上發(fā)言的時間少，但實際上更“考”教師的水平。“教師在課前就必須做出教學(xué)策劃，構(gòu)建課程知識與學(xué)生之間的意義關(guān)系。”
　　“新課改實驗班的每節(jié)課都有專人聽課，嚴(yán)格記錄教師發(fā)言時間，一堂課40分鐘，要求所有科目的教師在課堂上的發(fā)言加起來不超過10分鐘，留30分鐘給學(xué)生發(fā)揮。”徐光杰告訴記者，新課改班級的教師位置不是在講臺上，而是在學(xué)生間。新課改班級的學(xué)生座位呈組團狀，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組自主討論學(xué)習(xí)。“課堂上學(xué)什么、怎么學(xué)都通過教師課前精心的策劃在短短的10分鐘內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生去解決。”
　　學(xué)科分章節(jié)考試修滿學(xué)分就結(jié)業(yè)
　　據(jù)悉，除課堂結(jié)構(gòu)改變外，新課改實驗班對學(xué)生的評價方式也有所突破。“以會考科目為主的學(xué)科將先采取章節(jié)式考試，每學(xué)完一個單元的科目將及時組織學(xué)生考試，合格者就收獲學(xué)分，期末將各單元學(xué)分累計，總體算下來合格者視為結(jié)業(yè)。”徐光杰表示，對學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變可減輕學(xué)生期末繁重的考試負(fù)擔(dān)，避免應(yīng)試帶來的負(fù)面影響沖擊新課改的教學(xué)效果。
　　同時，徐光杰告訴記者，與優(yōu)生組建的傳統(tǒng)“實驗班”不同的是，二十中新課改實驗班主要挑選各方面表現(xiàn)較一般的學(xué)生組建，這樣探索出的經(jīng)驗更有利于全面推廣。據(jù)其介紹，從很多新課改先行區(qū)的實踐經(jīng)驗得知，實行新課改后課堂的自由度和學(xué)生的選擇度更大，對于自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)生來說，成效非常明顯，但對于發(fā)展目的性不強的學(xué)生來說，則“退步”明顯。“下學(xué)期全省普通高中都將推行新課改，因此，能夠讓絕大多數(shù)學(xué)生都受益的新課改才是成功的實驗田！”