“我們?cè)瓉?lái)的代數(shù)老師調(diào)到其他班了，新來(lái)的老師沒一點(diǎn)幽默感，上他的課很乏味。”開學(xué)沒幾日，上初二的曉航就向媽媽抱怨不適應(yīng)學(xué)校做出的這種改變。

　　記者了解到，由于各種主、客觀原因，每年開學(xué)初，學(xué)生總會(huì)碰到一些換老師、換同桌的事，有些學(xué)生對(duì)這種新的改變欣然接受，而有些學(xué)生卻遲遲不能適應(yīng)，影響了正常的學(xué)習(xí)。校方指出，調(diào)換老師是不可避免的事，但會(huì)盡量做到調(diào)動(dòng)最小化。而心理老師則指出，初高中的學(xué)生，已經(jīng)有了自我調(diào)節(jié)能力，應(yīng)在適應(yīng)中培養(yǎng)自己的人際交往能力，家長(zhǎng)應(yīng)該用更多的關(guān)懷去幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段。

　　現(xiàn)象：

　　學(xué)生不喜歡換老師同桌

　　故事一：

　　換老師，上課沒積極性

　　正在上初三的趙同學(xué)今年開學(xué)初就遇到換老師的事，他喜歡的年輕英語(yǔ)老師突然被調(diào)到其他班級(jí)，新來(lái)的是一位40多歲的男老師。“雖然他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但為人過(guò)于刻板，課余時(shí)間不喜歡跟我們交流。”

　　趙同學(xué)說(shuō)原來(lái)的老師從初一開始一直帶他們，兩年多的時(shí)間，同學(xué)們和他也產(chǎn)生了很深厚的感情，而且這個(gè)老師開朗、幽默，雖然不是班主任，但大家也喜歡找他傾訴心里話�，F(xiàn)在突然被調(diào)走，自己心里感覺空落落的，上英語(yǔ)課也沒以前積極了。

　　故事二：

　　換同桌，課間少交流

　　在執(zhí)信中學(xué)上高三的張同學(xué)，已經(jīng)經(jīng)歷了多次換同桌。說(shuō)起新學(xué)期換同桌的事，她頗有感慨。“其實(shí)，小學(xué)階段還是蠻喜歡老師換座位的，每到開學(xué)時(shí)，第一件興奮的事就是等老師選班干部、排座次，感覺會(huì)有很多驚喜。可是隨著年齡的增長(zhǎng)，卻不喜歡這些事了，尤其是到中學(xué)以后，很希望能跟自己關(guān)系好的同學(xué)經(jīng)常做鄰桌。”

　　正在讀初二的凌逸則表示，她很不喜歡換同桌，因?yàn)樗�平時(shí)總喜歡上自習(xí)課時(shí)跟關(guān)系熟絡(luò)的同桌一起討論一下習(xí)題，或者在課間聊聊天，大家會(huì)有很多共共同話題，如果總是換同桌，課余時(shí)間會(huì)少了很多樂(lè)趣。

　　故事三：

　　家長(zhǎng)聯(lián)名寫信

　　反對(duì)換老師

　　家住白云區(qū)的賴女士談道，對(duì)于新學(xué)期突然換老師這件事，家長(zhǎng)們普遍是比較反對(duì)的。“去年，女兒升入五年級(jí)，一直帶他們的班主任卻被調(diào)走，換了一個(gè)新老師。原來(lái)的老師對(duì)學(xué)生很好，跟家長(zhǎng)交流也很及時(shí)，我們都希望她能留下來(lái)做班主任，因此，很多家長(zhǎng)聯(lián)名寫信給校長(zhǎng)，希望不要調(diào)換老師，可校方說(shuō)這是綜合考慮后作出的決定，不能改變。”

　　賴女士覺得孩子學(xué)習(xí)需要穩(wěn)定的環(huán)境，熟悉了原來(lái)老師的教學(xué)風(fēng)格，突然換個(gè)新的，肯定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

　　校方回應(yīng)

　　換老師：

　　個(gè)人原因+師資調(diào)整

　　針對(duì)家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)，廣州市第十三中學(xué)的林任然校長(zhǎng)談道，一般情況下，在老師安排上他們遵循“大穩(wěn)定，小調(diào)整”的原則，即從學(xué)生入學(xué)開始，如果沒有特殊情況，任課老師及班主任會(huì)一直跟隨到初三。但實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)有各種客觀因素出現(xiàn)，比如，有的老師休產(chǎn)假、病假，或者是辭職，或者是家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)任老師意見比較大，在這種情況下就必須調(diào)換新老師。