武漢晨報3月11日報道讓座、拾金不昧、扶老人過馬路，甚至連幫父母做家務(wù)都是小學(xué)生眼中的學(xué)雷鋒。記者昨在十里鋪小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對雷鋒精神的理解，小學(xué)生有點迷糊也有點雷人。

　　5日，十里鋪小學(xué)啟動“雷鋒月”主題活動，要求每位學(xué)生結(jié)合實際個性化學(xué)雷鋒。其中要求三至六年級學(xué)生寫一篇學(xué)雷鋒的作文。

　　記者統(tǒng)計該校261本日記后發(fā)現(xiàn)，排名前三位的學(xué)雷鋒方式分別是讓座、拾金不昧、幫老人過馬路和推車，三種學(xué)雷鋒方式總計占總數(shù)的45.6%。此外，有21名學(xué)生把幫助父母做家務(wù)也算成自己學(xué)雷鋒，占總數(shù)的8%。另有個別學(xué)生還將愛護寵物、照顧新店生意、隨時清潔周圍垃圾等行為當(dāng)做學(xué)雷鋒，共計22人，占總數(shù)的8.4%。

　　對該統(tǒng)計結(jié)果，校長黎敏坦言有點意外。她說，與此次學(xué)雷鋒的反饋不同，該校平時在“做人明星”評比中，學(xué)生助人為樂的形式很多。

　　黎敏分析，當(dāng)前學(xué)生學(xué)雷鋒，了解更多的是傳統(tǒng)雷鋒事例，但這些事例缺乏時代特點、貼近性不強，學(xué)生很難舉一反三，只能生硬模仿，自然形式局限甚至曲解雷鋒精神。對此，社會、學(xué)校、家長在宣傳雷鋒精神時，不妨多用身邊的事例來詮釋和體現(xiàn)雷鋒精神，這樣才能得到學(xué)生真正準(zhǔn)確的傳承。

　　（武漢晨報彭欣）