另外一個男生，小學(xué)時一直表現(xiàn)平平，基本上在班級里10多名的水平徘徊，初中時讀的是杭外的“英特”。后來通過努力，高中時進(jìn)入了杭外，現(xiàn)在，他已經(jīng)被美國排名前10位的大學(xué)錄取了。丁老師說，這個男生雖然小學(xué)時并不出挑，但思維活躍、理解能力很強(qiáng)，他之所以能“后發(fā)制人”，就是因為小學(xué)時學(xué)得比較輕松，使他有足夠的潛力和信心去應(yīng)對初高中時更激烈的競爭。

　　初中也能成為轉(zhuǎn)機(jī)

　　“相比小學(xué)，初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)會重很多，對于小學(xué)時比較磨蹭的孩子，家長就要特別留意了。”對于“小中銜接”，丁老師的建議是，在小學(xué)高年級段，家長可以有意識地鍛煉孩子自我安排時間的能力，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，“同樣一張練習(xí)卷，有的孩子20分鐘就能完成，但慢的孩子卻要1個小時。排除智力因素，這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題了。”

　　“事實上，初中也能成為轉(zhuǎn)機(jī)，因為到了一個全新的環(huán)境，所有的孩子都從零開始，每個人都有機(jī)會成為最優(yōu)秀的學(xué)生，這個關(guān)鍵時候，家長就應(yīng)該對孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)。”丁老師說，到初中后，家長可以提醒孩子，這是一個好機(jī)會，同學(xué)、老師都會重新認(rèn)識你，你要給他們一個好印象。

　　新環(huán)境下，如何讓孩子重樹信心？丁老師的建議是：作為家長，應(yīng)該及時和初中老師溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和老師的教學(xué)風(fēng)格，幫助孩子盡早適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；作為孩子，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會獨立思考和自學(xué)能力，這樣才能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的快節(jié)奏。