漢網(wǎng)消息（記者向潔通訊員杜蘊(yùn)李明燈）家長(zhǎng)希望伢在幼兒園提升社交能力，老師卻希望不斷提高孩子的創(chuàng)造力。前日，在第153期“晨報(bào)名師課堂”的一項(xiàng)調(diào)查顯示，家長(zhǎng)的期望與老師的培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別很大。

　　現(xiàn)場(chǎng)一項(xiàng)“你最希望孩子在幼兒園里提高哪些能力”的調(diào)查結(jié)果顯

　　示，在創(chuàng)造力、社交能力、抗壓能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、模仿能力、獨(dú)立能力等7個(gè)選項(xiàng)中，社交能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力分列前三位。

　　漢陽(yáng)區(qū)一位外婆說，她正考慮給外孫女轉(zhuǎn)園，因?yàn)樯狭舜蟀肽甑挠變簣@，外孫女什么都沒學(xué)到，既不會(huì)背唐詩(shī)也不會(huì)唱歌、跳舞。

　　“這一結(jié)果是意料之中的。”省商務(wù)廳幼兒園首席教師畢琴表示，幼兒階段是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的重要時(shí)期，然而現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)認(rèn)為創(chuàng)造力是虛的，不如學(xué)習(xí)能力實(shí)在，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、社交、適應(yīng)能力的重視程度要遠(yuǎn)勝于創(chuàng)造力。