５０年前誕生的國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，用于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)極少數(shù)超常數(shù)學(xué)人才；２４年前中國(guó)開(kāi)始正式參賽。
    １０年前，中國(guó)奧數(shù)不斷升溫，進(jìn)而演變?yōu)榀偪竦?ldquo;全民奧數(shù)”。
    目前，我國(guó)已有１００余名少年選手獲得國(guó)際奧賽金牌，然而，被喻為青年數(shù)學(xué)家重要獎(jiǎng)項(xiàng)的菲爾茲獎(jiǎng)卻無(wú)人問(wèn)鼎。中國(guó)真正的數(shù)學(xué)人才，似乎并未因奧數(shù)的全民化而培養(yǎng)出來(lái)。展現(xiàn)在人們面前的，是一個(gè)與擇校升學(xué)和產(chǎn)業(yè)利益相關(guān)聯(lián)的“亂局”。
    面對(duì)各地相繼出臺(tái)的“封殺令”，奧數(shù)又發(fā)生了種種“變異”，奧數(shù)在中國(guó)將何去何從？
    “反封殺”困局——“看我七十二變”
    不再舉辦奧數(shù)學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽、禁止將奧數(shù)成績(jī)和“小升初”掛鉤、禁辦奧數(shù)班……１０月２５日，成都市教育局的五條“禁令”，給瘋狂的“奧數(shù)熱”潑了一盆冷水。
    稍稍留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些被稱(chēng)為“釜底抽薪”的“禁令”，自２００５年各地即陸續(xù)出臺(tái)，然而，現(xiàn)狀卻是越“封殺”越火爆。
    在社會(huì)對(duì)奧數(shù)的口誅筆伐中，各地的奧數(shù)培訓(xùn)班依舊如“雨后春筍”。為規(guī)避禁令，很多機(jī)構(gòu)打起了擦邊球，變奧數(shù)為“新華數(shù)”“趣味數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練班”等，奧數(shù)變得日益功利化、大眾化、低齡化。
    采訪中，一些家長(zhǎng)向記者抱怨，他們也知道孩子沒(méi)多大興趣，但手里不拿幾個(gè)證，就上不了名校。這之中最硬的就是奧賽、華賽等獲獎(jiǎng)證書(shū)。
    萬(wàn)人陪練——偏離軌道的“全民奧數(shù)”
    當(dāng)初設(shè)立奧數(shù)培訓(xùn)班的意圖，只是想發(fā)現(xiàn)極少數(shù)中學(xué)生數(shù)學(xué)人才，然而隨著獲獎(jiǎng)學(xué)生紛紛被著名大學(xué)破格錄取，一些重點(diǎn)中學(xué)也開(kāi)始把奧數(shù)成績(jī)當(dāng)作入學(xué)的參考標(biāo)準(zhǔn)。
    到上世紀(jì)９０年代末，隨著小升初免試入學(xué)的施行，各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的覆蓋面不斷向小學(xué)教育擴(kuò)展，奧數(shù)開(kāi)始升溫，并逐漸脫離正常的發(fā)展軌道。在一年又一年的擇校大戰(zhàn)中，奧數(shù)成為小升初進(jìn)入名校的重要砝碼，成為流行的課外教育，并形成了“萬(wàn)人陪練”的奧數(shù)風(fēng)。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)趨之若鶩地將孩子送進(jìn)奧數(shù)班，多數(shù)對(duì)奧數(shù)沒(méi)有興趣的孩子陪著個(gè)別有興趣的孩子練，“全民奧數(shù)”風(fēng)生水起。
    遏制奧數(shù)“泛化”——尚需標(biāo)本兼治
    孩子們喊累，家長(zhǎng)們?cè)?ldquo;不能輸在起跑線上”的矛盾中掙扎，奧數(shù)已被日益泛化。
    一位“奧數(shù)”教練透露：“‘奧數(shù)’比賽的獲獎(jiǎng)率最高也就是千分之四。”與動(dòng)輒幾萬(wàn)奧校學(xué)員相比，拿到名校入場(chǎng)券的絕對(duì)是少數(shù)。也就是說(shuō)，大部分孩子學(xué)“奧數(shù)”只是為能拿獎(jiǎng)的尖子生做“陪練”，家長(zhǎng)則是幼小孩子的“陪練”。
    針對(duì)這種現(xiàn)象，成都市教育局副局長(zhǎng)婁進(jìn)說(shuō)：“當(dāng)奧數(shù)教育逐漸被泛化并被異化為升學(xué)和擇校工具時(shí)，當(dāng)奧數(shù)市場(chǎng)因利益而瘋狂時(shí)，就威脅到孩子們的身心健康。”“面對(duì)著日趨功利化的奧數(shù)市場(chǎng)，政府部門(mén)如果再坐視不管，放任其瘋狂，不僅是失職，而且是‘犯罪’。”
    那么該如何遏制奧數(shù)的泛化現(xiàn)象？近年來(lái)，全國(guó)許多地方出臺(tái)了不少對(duì)于奧數(shù)的禁令，但效果卻不甚理想。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，要遏制奧數(shù)的泛化，僅僅依靠下禁令是不夠的，下禁令只是治標(biāo)，而均衡配置教育資源，改革高考、中考以及小升初制度，淡化奧數(shù)指揮棒效應(yīng)才是治本之策。
    采訪中，一些家長(zhǎng)和老師也持同樣觀點(diǎn)。他們認(rèn)為近年來(lái)各地整治奧數(shù)多是雷聲很大，雨點(diǎn)很小。要想真正地遏制奧數(shù)的泛化，就要使奧數(shù)與升學(xué)考試完全脫鉤，否則“奧數(shù)怪圈”就很難走出。
    廣州市教育局官員也表示，泛化的“全民奧數(shù)”積成了一個(gè)教育“毒瘤”，要想遏制住，必然剝離其功利化色彩，讓其只屬于極少數(shù)有興趣有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆印?br />     在國(guó)外，學(xué)生參加奧數(shù)學(xué)習(xí)和比賽多憑興趣，參賽前一般不做特別訓(xùn)練，像參加一場(chǎng)游戲，奧數(shù)比賽獎(jiǎng)牌亦不作為一流大學(xué)免試入學(xué)的條件。
    人們期待，有關(guān)部門(mén)能為“奧數(shù)”松綁，讓泛化的中國(guó)“奧數(shù)”真正回歸到科學(xué)的發(fā)展軌道中來(lái)！

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