新學(xué)期伊始，市教委今年重點(diǎn)工作的計(jì)劃披露，至少有兩條信息令人注目。一是要確保全體適齡兒童都能接受優(yōu)質(zhì)公辦義務(wù)教育，二是解決好弱勢(shì)群體和農(nóng)民工子女義務(wù)教育問(wèn)題。其實(shí)，這兩條措施具有相同的指向，即解決好教育資源尤其是義務(wù)教育資源的分配平衡問(wèn)題。

　　說(shuō)到義務(wù)教育資源的分配不平衡，讓人不由得想起擇校問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)上鍵入擇校這個(gè)關(guān)鍵詞，網(wǎng)頁(yè)猶如熱風(fēng)撲面，而“之熱”“之惑”“之痛”竟成了其當(dāng)然的后綴。而在現(xiàn)實(shí)生活中，此類(lèi)后綴也成為不能承受之重，或耳聞目睹，或切膚感受。

　　然而，哪位家長(zhǎng)不望子成龍？家長(zhǎng)們各自使出渾身解數(shù)追尋、追逐著擇校之風(fēng)，痛并快樂(lè)著。上不了好小學(xué)，就難上重點(diǎn)中學(xué)，上不了重點(diǎn)中學(xué)就難上名牌大學(xué)，上不了名牌大學(xué)，就難以找到好工作。這樣繞口令般的推理，在家長(zhǎng)們那里堅(jiān)定強(qiáng)硬得幾難批駁。

　　社會(huì)有這樣的需求，社會(huì)就應(yīng)有這樣的安排，這也似乎成了某些學(xué)校熱衷辦“校中�！薄皩�(shí)驗(yàn)班”的最為“合理”的解釋。表面看來(lái)，造成擇校熱的板子要打在家長(zhǎng)們的屁股上了，然而，且慢。在各級(jí)教育部門(mén)三令五申遏制義務(wù)教育階段擇校的情況下，擇校熱之所以高燒不退正是因?yàn)榻逃�資源的配置不均衡，而名目繁多的“辦校熱”致使這種不均衡越來(lái)越傾斜。

　　有人說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是選擇經(jīng)濟(jì)，但作為最應(yīng)該體現(xiàn)平等的受教育權(quán)卻無(wú)論如何不應(yīng)按“市場(chǎng)”行事，這也就是教育部長(zhǎng)周濟(jì)擲地有聲、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“教育不能產(chǎn)業(yè)化”。要知道在擇校熱中涌動(dòng)著的各種“贊助費(fèi)”“擇校費(fèi)”明顯帶有歧視因素，某些人享受到“優(yōu)質(zhì)”的資源，也就不可避免地?cái)D占了更多人應(yīng)該享受的資源。

　　而要從根本上剎住擇校風(fēng)，也必須從平衡和擴(kuò)大教育資源入手。令人欣慰的是我們的主管部門(mén)對(duì)此有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，在市教委的計(jì)劃中，我們還讀出了這樣的信息：加強(qiáng)公辦初中和示范高中的軟硬件建設(shè)。這即意味著更大的教育投入，也意味著教育資源的補(bǔ)足和糾偏，而目的只有一個(gè)，那就是力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能站在一道公平的起跑線(xiàn)上。