“三好的說法不好，好的反面就是壞，沒評上是不是就不好，就是壞孩子？我認(rèn)為應(yīng)該換個說法。”“三好學(xué)生”評選制度到底該不該取消？昨日下午，全國媒體將目光對準(zhǔn)了成都市少城小學(xué)，由成都市青羊區(qū)教育局組織“關(guān)于青羊區(qū)教育局?jǐn)M取消三好評定”的聽證會在這里緊張的進行。50多個到會的家長、老師、學(xué)生等代表們一致通過取消“三好學(xué)生”稱號。

　　聽證會后，青羊區(qū)教育局宣布：今年9月1日起，該區(qū)所有小學(xué)全面取消“三好生”評選。這標(biāo)志著沿襲了52年的“三好學(xué)生”評選制度正式在該區(qū)走下歷史舞臺！青羊區(qū)成了全國首個宣布取消“三好生”的地區(qū)！ 
 
　　A激辯

　　老師：孝順善良也是好孩子

　　與表決結(jié)果的高度一致相比，辯論現(xiàn)場的觀點卻不盡一致，辯論非常激烈。

　　“三好生、優(yōu)秀干部的評選制度可以改。但評價機制不能缺乏�！迸萃�樹小學(xué)的一位班主任表示，區(qū)上給的評三好的標(biāo)準(zhǔn)要求“德、智、體”全面發(fā)展，但這只是一個最基本的底線，學(xué)生自己心里也有一個標(biāo)準(zhǔn)。比如“開朗、善良、寬容”。在評選時，很多同學(xué)表示，他們選這個同學(xué)是因為她很善良，很寬容。而不選另一個同學(xué)是他很好強。

　　“優(yōu)秀的孩子需要適合他們的評價：多元、包容、童趣……”草堂小學(xué)副校長付錦盡管贊成取消三好，但也提出應(yīng)該建立一種多元的評價體制。

　　家長：改革三好評定制度

　　“我覺得三好生不應(yīng)該取消評定，但是應(yīng)該改革�！碧K坡小學(xué)的一位學(xué)生家長代表王女士建議，學(xué)校應(yīng)該改革一下，多設(shè)置獎項，而不是一個班才一個區(qū)三好。評價標(biāo)準(zhǔn)也不能太單一。如果孩子助人為樂，就應(yīng)該設(shè)置一個“助人為樂”獎，而另一個孩子在家里聽話、孝順，就應(yīng)該設(shè)置一個“孝順”獎。不能只用“三好生”的標(biāo)準(zhǔn)來評價一個孩子的好與壞，也不能每年只評幾個孩子。

　　“取消三好稱號是大好事情��！是順應(yīng)社會發(fā)展的需要！”一位老師兼家長的代表慷慨陳詞，“中國幾千年都沒評三好，但卻有那么多的大人物影響了全世界。而從五六十年代評三好以來，到底產(chǎn)生了多少三好生影響世界歷史呢？所以說社會的評價最公正”。他認(rèn)為，三好只是單方面的評價，帶有很大的片面性。何況小學(xué)生還處于發(fā)展期，根本看不出優(yōu)劣。評不上三好的學(xué)生，容易產(chǎn)生嫉妒心理。

　　學(xué)生：評三好是巨大壓力

　　昨日，出席聽證會的14名學(xué)生代表，分別來自蘇坡、綠洲、實小、泡小、少城、草小、西馬棚。 
　　“我覺得可以暫時不取消�！背啥紝嶒炐�學(xué)四年級學(xué)生陳立人表示。在老師和家長大力主張取消時，孩子的發(fā)言也讓在場嘉賓驚奇。14個孩子當(dāng)中只有1個學(xué)生明確表示希望取消三好，而其他孩子異口同聲地反對取消。在投票表決時，這14個孩子一致的選項是：改革。

　　“現(xiàn)在德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生太少了，但是單方面發(fā)展得好的有很多，應(yīng)該獎勵這些單方面發(fā)展得好的同學(xué)�！薄拔医衲昃筒钜徊�?jīng)]評上三好，壓力很大！三好生，中考、高考要加分，一分就可以判別能否上個好中學(xué)，這對中等、中下等的學(xué)生成績不好，所以我主張降低加分值！”蘇坡小學(xué)的一個學(xué)生站起來大膽地說：“我覺得應(yīng)該取消這個評定。我父母老是要問我評上三好沒有，如果沒評上，就說我笨、沒用，責(zé)怪我！朋友面前也失去自信�！彼�認(rèn)為，評上三好的就驕傲，造成其他沒有評上的同學(xué)的心理陰影。 

　　沒評上三好是壓力，當(dāng)上“三好”是好事嗎？“三好也不是那么好當(dāng)?shù)��！鄙俪切�學(xué)四年級學(xué)生王?蘊透露，自從她評上校三好后，感覺壓力大了，平時的好朋友同學(xué)，本來大家關(guān)系都很好的，但是評上三好后，關(guān)系就差了許多。要等幾個星期后大家把這個事情忘記一點點了關(guān)系才可能恢復(fù)過來�！拔矣X得要評三好可以，但是要把‘三好’名字說婉轉(zhuǎn)一點。不是沒評上的學(xué)生就不好。那樣評上三好的同學(xué)壓力就沒那么大了，并且希望也要兼顧其他同學(xué)，多設(shè)置其他獎項，讓每個同學(xué)都只要努力了都能得到肯定�！蓖�?蘊認(rèn)真地建議。

 
　  專家：取消“三好”是必然

　　“討論取消三好，這是社會發(fā)展的必然。這取決于我們對評價功能的理解�！鼻嘌騾^(qū)教育專家協(xié)會成員馮夢月表示，盡管很遺憾，沒有在聽證會上看到一個后進生，但優(yōu)生們的“壓力”等觀點卻發(fā)人深省，三好的標(biāo)準(zhǔn)就是“完人”的標(biāo)準(zhǔn)，只看到結(jié)果，不看過程的評價。這是不符合教育“以人為本”的理念的。而在發(fā)展過程中，所滋生的“功利性”更應(yīng)該糾正。她提出，“評價應(yīng)重視個體差異，看到個體的努力！”

　　B表決　意見一致：取消“三好”

　　聽證會上的辯論緊張激烈，在代表發(fā)言結(jié)束后，最緊張的時刻到來。青羊區(qū)教育局副局長徐江涌宣布投票表決。 
 
　　表決第一項：三好學(xué)生評選，保留？取消？改革？

　　表決結(jié)果：所有代表齊刷刷地一致舉起了手，要求改革。

　　表決第二項：保留三好稱號？取消三好稱號？另取一個名字？

　　表決結(jié)果：代表們百分百地把票投給了“取消稱號”這一項。

　　C新辦法　5所學(xué)校試點新“評價”

　　在經(jīng)過慎重考慮后，青羊區(qū)教育局局長婁進正式宣布結(jié)果：從9月1日起實行了半個世紀(jì)的三好生評選將在青羊區(qū)結(jié)束。

　　婁局長感嘆：“通過長時間的調(diào)研，和這段時間媒體反饋、學(xué)校聽證，三好生評選制度在現(xiàn)階段弊大于利。首先它是一種精英評價模式，往往忽略大多數(shù)孩子的發(fā)展，忽略個體多元的發(fā)展。其次，現(xiàn)行的三好生評選帶有一定的功利性，比如在中考、高考中的加分制度。對學(xué)生的綜合發(fā)展不利，現(xiàn)在三好生的評選到了結(jié)束的時候了�！�

　　婁局長透露，接下來，青羊區(qū)教育局將施行五套新的評價方案在五所學(xué)校進行試點，并將邀請專家、學(xué)生、家長共同論證，成熟后下學(xué)期將進行全面推廣。

　　據(jù)悉，目前青羊區(qū)的各個學(xué)校，根據(jù)自己的情況開展起了富有特色的評價改革，比如新華路小學(xué)的“多元智能”；實驗小學(xué)的“A城之星”；紅碾小學(xué)的“班級理事”等等，這些都將在取代“三好”后，作為有益的經(jīng)驗有選擇地補充進新的評價機制中。