偵探、星探你可能聽說(shuō)過(guò)見(jiàn)過(guò)，可“生探”呢？生探就是游說(shuō)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生到其學(xué)校就讀，以提高本校的升學(xué)率。近來(lái)隨著高考中考的臨近，這一特殊人群開始活躍了。

　　“生探”滿天飛，那“生探”瞧不上的孩子怎么辦？會(huì)不會(huì)形成“強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱”的馬太效應(yīng)？家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)討好生探呢？

　　教育界人士說(shuō)，片面追求“生源決定一切”是一種短視行為。真正的優(yōu)質(zhì)教育不應(yīng)走入招生“怪圈”，應(yīng)該是面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生。

    北京

　　看看生探怎么“探”的

　　“生探”活動(dòng)地：畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)

　　探查重點(diǎn)：看家長(zhǎng)穿著和談吐

　　“最后，請(qǐng)?jiān)蹅冎苓?所中學(xué)的老師介紹一下他們的情況�！蔽挥诒本┖５韰^(qū)清河鎮(zhèn)的某小學(xué)分校召開了六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。附近中學(xué)的招生老師也利用這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)放了各自學(xué)校的招生簡(jiǎn)章。

　　據(jù)一位六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師介紹，最近幾次的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)有中學(xué)老師來(lái)參加�！皩W(xué)生面臨‘小升初’，這樣也是讓家長(zhǎng)在選學(xué)校時(shí)心中有數(shù)�！�

　　家長(zhǎng)們交頭接耳地議論著各所學(xué)校，中學(xué)老師也在不停地記錄家長(zhǎng)和學(xué)生的名字�！拔覀兊孟瓤纯醇议L(zhǎng)的素質(zhì)呀�！睋�(jù)某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)招生老師介紹，家長(zhǎng)的穿著、談吐和看學(xué)校簡(jiǎn)章時(shí)是否留意本校等都是他們要特別注意的。

　　“家長(zhǎng)穿得太好的，多半家里有錢，但孩子學(xué)習(xí)未必好。穿得太邋遢的，家里素質(zhì)估計(jì)也不高�！边@位老師透露，“孩子都隨家長(zhǎng)，所以選學(xué)生就得先看大人怎么樣�！�

　　“生探”活動(dòng)地：周末家教

　　探查重點(diǎn)：誰(shuí)愛(ài)學(xué)、誰(shuí)腦子快

　　一個(gè)周六的下午1：30，某中學(xué)教英語(yǔ)的耿老師帶著12個(gè)六年級(jí)學(xué)生開始上課。對(duì)家長(zhǎng)心中有數(shù)后，周末家教成了“生探”們考察“準(zhǔn)學(xué)生”的重要方式。

　　老師每提出一個(gè)問(wèn)題，班上總是有3個(gè)學(xué)生搶著回答�！斑@3個(gè)孩子很聰明，成績(jī)一直不錯(cuò)�！闭n間，老師還給他們單獨(dú)講了一些提高題。

　　耿老師介紹，這12個(gè)學(xué)生從4年級(jí)開始就跟她學(xué)英語(yǔ)。

　　耿老師介紹，不少中學(xué)都會(huì)在周末調(diào)出老師當(dāng)家教，目的就是特別留意那些自己中意的學(xué)生。在寒假前，耿老師就會(huì)把這3個(gè)學(xué)生的資料登記給招生負(fù)責(zé)人。

　　“他們仨我肯定得留下�！彼�透露，這種帶過(guò)幾年的學(xué)生比“小升初”考上來(lái)的更了解，更好教。

　　“生探”探查對(duì)象：小學(xué)校長(zhǎng)

　　探查重點(diǎn)：學(xué)生成績(jī)

　　某小學(xué)校長(zhǎng)透露，每年12月份開始中學(xué)找他要學(xué)生成績(jī)單的電話就連上了�！罢猩�前附近小學(xué)六年級(jí)前10名和班級(jí)前10名的學(xué)生名單、聯(lián)系方式他們就都弄到了。”

　　“我們就看四年級(jí)以后的成績(jī)。”據(jù)一位在中關(guān)村地區(qū)某中學(xué)負(fù)責(zé)招生的許老師介紹，招生前家長(zhǎng)也會(huì)把證書、獎(jiǎng)狀和成績(jī)單寄到學(xué)校來(lái)�！拔覀冞�是會(huì)以校長(zhǎng)推薦的成績(jī)單為主，那些證書不說(shuō)明問(wèn)題�！�

　　盡管中學(xué)老師一直回避“生探”二字，但許老師表示，提前打探學(xué)生已經(jīng)成了“游戲”規(guī)則。

　　湖北武漢

　　一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生全市優(yōu)質(zhì)初中都盯牢

　　目前，武漢市初、高中學(xué)校激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，催生出一類新興人群―――“生探”。日前，武漢小學(xué)六年級(jí)學(xué)生小葉（化名）的父親告訴記者，孩子去年獲得兩個(gè)數(shù)學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)。到現(xiàn)在，幾乎武漢市所有優(yōu)質(zhì)初中的“生探”都打來(lái)電話，提出各種優(yōu)惠條件，諸如學(xué)費(fèi)全免、就讀初一年級(jí)最好的班、承諾三年后進(jìn)省重點(diǎn)高中等，以吸引小葉入學(xué)。

　　通過(guò)小葉的父親，記者聯(lián)系到一名初中學(xué)校的“生探”方老師。據(jù)方老師介紹，“生探”主要存在于改制初中和優(yōu)質(zhì)高中。“小升初”實(shí)行電腦派位后，擇校風(fēng)愈演愈烈，初中“生探”隨之興起，他們立足于本區(qū)，面向全武漢市中心城區(qū)的所有小學(xué)。高中“生探”則是在湖北省級(jí)理科實(shí)驗(yàn)班出現(xiàn)后，各學(xué)校的中層干部在招生季節(jié)成為專職“生探”，分頭到全省各個(gè)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)初中去挖掘好生源。

　　“生探”們?nèi)绾未蛱胶蒙�源呢？�?jù)了解，初中“生探”一般有兩種渠道：一是到轄區(qū)內(nèi)各小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)行摸底，拿到區(qū)內(nèi)考試成績(jī)排位名單；二是深入武漢市各大培優(yōu)機(jī)構(gòu)、賽事組委會(huì)，拿到全市小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)名單。

　　周老師是武漢市一所省重點(diǎn)高中教務(wù)處負(fù)責(zé)人，學(xué)校自從開設(shè)了省級(jí)理科實(shí)驗(yàn)班以后，他要與學(xué)校其他招生人員一起，深入天門、仙桃、荊州等地，“一人打開一處生源市場(chǎng)”。

　　周老師用“苦不堪言”四個(gè)字形容攬取生源的感受。各地教育部門對(duì)武漢的這些“生探”采取極不歡迎的態(tài)度，不僅封鎖一切生源信息，還要求各初中學(xué)校對(duì)“生探”實(shí)行閉門謝客的政策。

　　去年5月，周老師通過(guò)各種關(guān)系，在某地組織了50多名優(yōu)秀初中畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)選拔，哪知考試當(dāng)天，學(xué)生全都沒(méi)來(lái)。一打聽才得知，當(dāng)?shù)亟逃�部門知道消息后，當(dāng)天組織一活動(dòng)，不讓學(xué)生前來(lái)考試。

　　什么樣的學(xué)生是“生探”們爭(zhēng)奪的對(duì)象？據(jù)介紹，“小升初”階段是考試成績(jī)排前列，或在各類數(shù)學(xué)奧賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生；初中升高中階段是在全國(guó)理科類聯(lián)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。

　　四川眉山

　　半年前爭(zhēng)奪優(yōu)秀高考生

　　縣中學(xué)前20名差點(diǎn)全被搶走

　　在四川樂(lè)山、眉山等中等城市的重點(diǎn)中學(xué)，以各種手段到外地“挖生源”的情況非常普遍。為將一個(gè)優(yōu)秀生“挖”入自家校門，各校爭(zhēng)奪之激烈猶如一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。而相對(duì)應(yīng)的，由“生源大戰(zhàn)”還引發(fā)了各地的“生源保衛(wèi)戰(zhàn)”。5月8日至10日，記者前往青神、沐川、洪雅、丹棱、仁壽等5縣，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這5個(gè)縣都是生源被“挖”的“重災(zāi)區(qū)”。

　　眉山市的青神中學(xué)的范校長(zhǎng)告訴記者，2002年，該縣中考前10名被“挖”走了9名（后來(lái)學(xué)校想辦法叫回1名），前50名被“挖”走了26名，前100名被“挖”走了49名。這一空前的優(yōu)秀生集體流失，直接影響到3年后該校的高考成績(jī)―――雖然仍有340多名學(xué)生上本科線，但幾乎沒(méi)有考入一流大學(xué)者；2003年，該縣中考的前10名仍有6名被“挖”；到2005年，青神中學(xué)創(chuàng)下了“省示范學(xué)校”，優(yōu)秀生被“挖”現(xiàn)象才略有好轉(zhuǎn)。

　　沐川中學(xué)羅校長(zhǎng)告訴記者，該中學(xué)是沐川唯一一所高中，但只是普通高中。2005年，該縣前10名被“挖”走了8名，前50名被“挖”走了30多名，前100名被“挖”走了40多名。

　　洪雅中學(xué)校長(zhǎng)拒絕接受記者采訪。但該縣宣傳部薄副部長(zhǎng)透露，每年該縣被挖走的優(yōu)秀生“很多”。

　　丹棱中學(xué)提供的優(yōu)秀生被“挖”數(shù)據(jù)為：每年優(yōu)秀生約有40%左右會(huì)被成都、樂(lè)山等大城市的學(xué)�！巴凇弊摺�

　　仁壽一中分管教學(xué)的呂副校長(zhǎng)稱，該縣的優(yōu)秀生被“挖”率也在40%左右，尤其是前10名的“尖子中的尖子”。2004年和2005年，前10名均被“挖”走6名。

　　據(jù)了解，每年中考前后，都會(huì)引發(fā)“生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。各縣中學(xué)附近的賓館會(huì)住著來(lái)自各大城市重點(diǎn)中學(xué)的“招生隊(duì)”。這些招生隊(duì)會(huì)到各個(gè)中學(xué)門前張貼、散發(fā)傳單。等中考成績(jī)公布后，“招生隊(duì)”會(huì)通過(guò)各種手段搜集、收買前100名優(yōu)秀生的信息，然后逐一上門開“挖”。

　　不僅如此，據(jù)青神中學(xué)教導(dǎo)處宋主任稱，約半年前，眉山某中學(xué)就曾在暗中將該校高三文理科的前20名尖子生“一鍋端”，“還有幾個(gè)月就是高考了，我急壞了，趕緊組織人包了一輛大客車趕到眉山這所中學(xué)，在校門口把學(xué)生和家長(zhǎng)攔住，留住了19名尖子生。不然，我們今年的高考就慘了！”　

　　分析

　　優(yōu)質(zhì)教育要打破“生源決定論”

　　真正的優(yōu)質(zhì)教育要苦練內(nèi)功

　　被“挖”地區(qū)的教師們絕大多數(shù)都認(rèn)為“生探”弊大于利，甚至是“貽害無(wú)窮”。他們認(rèn)為，“挖”生源是通過(guò)挖取別校尖子生來(lái)提高自家升學(xué)率，創(chuàng)假品牌，是一種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，影響了正常教學(xué)秩序。

　　有校長(zhǎng)表示，學(xué)校升學(xué)壓力重，“生探”出現(xiàn)也就不足為怪了。

　　也有教育界人士指出，“生探”的出現(xiàn)加劇了區(qū)域教育間的不平衡。利用“生探”來(lái)招攬優(yōu)秀生源以保證升學(xué)率，盡管效果明顯，但只能是滿足了局部利益的需要，從大局來(lái)看，這樣做不利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體的教育公平。

　　重慶八中副校長(zhǎng)卿知人說(shuō)，好的生源入口雖然對(duì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育有著很大的影響，但好生源并不能代表一切。優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵在于學(xué)校的師資水平和教育質(zhì)量，而不是一味抓生源入口。

　　卿知人認(rèn)為，部分學(xué)校過(guò)分把教育工作放在“招生”上，片面追求“生源決定一切”，會(huì)給學(xué)校帶來(lái)許多負(fù)面影響：一、“掐尖行為”會(huì)造成學(xué)校之間關(guān)系緊張。學(xué)校辛辛苦苦培養(yǎng)的學(xué)生，就這么“一挖了之”，不利于營(yíng)造和諧公平的教育環(huán)境；二、會(huì)滋長(zhǎng)老師的“惰性”。有了好的生源入口，老師教起來(lái)當(dāng)然會(huì)輕松許多，但長(zhǎng)此以往，會(huì)養(yǎng)成老師寄希望于學(xué)生，而不是積極進(jìn)行教育科研；三、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利。“掐尖”行為把學(xué)生當(dāng)做“苗子”進(jìn)行重點(diǎn)栽培的做法，容易給孩子的心理造成壓力，其結(jié)果會(huì)適得其反。

　　“把每一個(gè)學(xué)生都教育好，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校一貫的追求�！鼻渲�人說(shuō)，真正的優(yōu)質(zhì)教育不應(yīng)走入招生“怪圈”，應(yīng)該是面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生。一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，一位教師使一名優(yōu)秀生更優(yōu)是成績(jī)，但成功地轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生則更是成績(jī)。(邵娟 李亞玲 鄧躍 杭州日?qǐng)?bào))