在高等教育、職業(yè)教育逐步被國家視為必須花大力氣改革發(fā)展對象的時候，“小升初”在中國同樣是個必須拿到桌面上來說的事兒。

　　在近日召開的海淀教育節(jié)初中校長論壇上，全國人大常委會辦公廳副秘書長李連寧肯定地表示，“小升初”考試不會恢復。然而，在國家對“小升初”提出“免試就近”的入學原則之后，本應該因此而解脫的孩子和家長們其實正在經(jīng)受著另一番的折磨。

　　為了進入好學校所在的那“片兒”，家長們絞盡腦汁轉(zhuǎn)移孩子的戶口；給孩子做簡歷幾乎成了所有“小升初”家長的必修課；孩子們更沒閑著：奧數(shù)英語、琴棋書畫和體育等等名目繁多的特長學習一個都不敢少。

　　“免試就近”的政策始料未及地又將小學教育拉回了應試教育的怪圈中，學校和家長默默地“較量”不禁為“小升初”的“生存法則”增加了幾分辛酸的意味。我們開始相信，缺乏配套政策的“小升初免試”實難拯救處于中國一級又一級的緊箍教育體制中的孩子們。

　　其一，缺乏相應的教育資源配置政策�！熬徒�入學”加劇了教育財源和生源等資源分布不均狀況。一些學校坐地生財，另一些學校經(jīng)費短缺。前者生源嚴重超編，后者則門可羅雀。此外，擇校的混亂狀態(tài)不僅加重了家長和學生的經(jīng)濟和精神負擔，也易滋生教育腐敗，損害教育形象。

　　其二，中國的應試教育是根深蒂固的，在初中升高中、高中升大學及其后一層又一層的升學考試中，學生始終要面對“應試”這一關，于是“小升初”就無奈地成了決定孩子命運的起點，成績也依舊是孩子尋求未來之路的標尺�！靶∩�初”改革無法起到“牽一發(fā)動全局”的作用。

　　國家政策的效用因此而淹沒在了配套政策缺失的困局中，正如枯根之木僅僅掐去敗枝依舊無力回天。