一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？

二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．

（一）教學(xué)“8＋？”

1．根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）

（二）比較

1．計(jì)算對(duì)比

9 ＋ 6 ＝ 15

8 ＋ 6 ＝ 14

教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝

9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝           

8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝

8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習(xí)．比一比，誰(shuí)算得快．（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

8＋8      7＋8     8＋4     

5＋8      8＋6     8＋3           

8＋5      2＋8     4＋8     

8＋7      9＋8     8＋9

3＋8      6＋8     8＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

（一）出示圖片：擺一擺，算一算

（二）出示圖片：蝴蝶

（三）出示圖片：蜻蜓

（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題（如：種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題），

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系．

四、課外研究．

7＋（   ）   6＋（   ） 

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡(jiǎn)便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

探究活動(dòng)

數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)

活動(dòng)目的

通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算．

活動(dòng)準(zhǔn)備

一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)）．

活動(dòng)過(guò)程 

1．教師將轉(zhuǎn)盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上．

2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和．