昨天，北京市一些名初中的英語特色班開始接受學生的報名。在記者走訪的10所學校中，由于口試和面試允許進行，因此英語特色班無一例外地都進行了口試和面試。

　　“英語特色班就是要面試和口試，不然無法試出孩子的英語水平�！币恍┘议L對口試面試表示理解。而對于目前教委所要求的“按照《學生綜合素質評價手冊》和成長記錄冊作為學校錄取學生的主要依據(jù)”，家長們則表示“不太科學”。

　　口試分數(shù)成招生依據(jù)

　　名校招收英語特色班時，面試內容多為讓學生朗讀一篇文章，再有老師用英語和孩子對話，對話后老師會進行評價，有孩子說老師告訴他，評價的標準就是分數(shù)。一所學校的招生告示則明確寫著，將以分數(shù)的順序作為招生的依據(jù)。

　　有的學校還明確表示，面試成績將作為招生的重要依據(jù)。

　　一些家長反映，盡管按照教委的要求，《學生綜合素質評價手冊》和成長記錄冊作為學校錄取學生的主要依據(jù)，但由于成長紀錄冊和評價手冊對于學生個體的區(qū)別性較小，因此很難從中看出差異�！耙赃@樣的評價手冊作為錄取依據(jù)我看并不科學�！币晃患议L認為，相比較而言，口試和面試還相對公平一些，一些確有實力的孩子還有可能通過這一途徑被挑選出來。

　　綜合評價“大同小異”

　　在各學校的報名現(xiàn)場，家長報名時都會拿著一份小學給孩子的綜合評價表。但幾乎所有家長在相互談論時，都不會提及孩子的這份“綜合評價”，他們之間議論的都是孩子取得了什么證書，對比的也是證書的含金量。

　　在一名孩子的評價手冊上記者看到，綜合素質欄寫著“學生踏實努力，自覺主動”，另一名孩子的評價手冊上則寫著"喜愛學習“。而在學業(yè)水平上，兩個學生各科的評價都是優(yōu)。在個性特長欄，兩名孩子都有市級三好學生、紅領巾獎章等教育部門發(fā)的證書，這些評價及證書的數(shù)量和含金量都差別不大。

　　家長說，這樣的綜合評價，校方寫的都是孩子如何優(yōu)秀，學業(yè)水平不是優(yōu)就是良，“學校根據(jù)這樣大同小異的評價，憑什么錄取這個學生，而不錄取那個學生？”他認為，在這種錄取依據(jù)下，任何一個不被錄取的學生都會感覺到不公平。

　　■校長觀點

　　僅憑素質手冊學生難以擇校

　　兩小學、初中校長認為素質手冊評價不科學需完善

　　“在免試就近原則下，綜合素質評價表可以反映出一個學生的整體情況。但學生如果拿著它去擇校，我覺得它還有需要進一步完善的必要�！币晃恢攸c小學校長這樣評價目前的學生綜合素質評價表。

　　一些家長認為綜合素質評價表不科學，對這一點，她并不完全否認。她說，原因是綜合素質評價表在學業(yè)水平上采用的是等級評價，而不是分數(shù)，所以這一點不夠硬性。而老師對于學生的評語，按照要求是要實事求地寫，但不可避免的，每個老師在評語中必然帶有感情色彩，而且作為一個愛孩子的教育工作者，評語確實要考慮到孩子的感受，明確帶有批評和否定的話語，并不適宜正處在成長期的小學生。

　　另一位小學校長也坦言，讓一個此前從沒接觸過學生本人的校長憑借短短幾頁綜合素質評價手冊的內容看出學生與學生之間的明顯差別，確實是相當困難的，這也就是學校為什么要對學生進行口試和面試的原因。

　　對于這一說法，某擇校熱門校的一位負責人表示認可。他說，沒有考試，從如此眾多學生中挑選出尖子，憑借區(qū)分度不大的成長記錄，難度可想而知。對于他所在的學校，報名者往往是錄取人數(shù)的幾倍甚至更多�！叭绻�你是校長，你能怎么辦？”他反問道。

　　他說，取消了筆試，要展示自己孩子，在家長看來，證書顯然比成長記錄更“硬氣”，所以即便說你不要，家長也會把證書硬塞給你；如果有口試和面試，則是更直接的展示途徑�！爸辽俳�(jīng)過面試，孩子的表現(xiàn)也是一個說得過去的錄取依據(jù)，家長也會容易接受一些�！边@位校長說，擇校是家長的現(xiàn)實需求，這一點值得理解。但依靠成長記錄作為錄取依據(jù)，目前看還需要不斷完善和改進。

　　■家長意見

　　“除了口試，還有其他方法嗎？”

　　家長們對各學校進行口試表示“不意外”，普遍認為“考試較為公平”

　　本報訊昨天，北京市一所名校接受英語特色班的報名，同時為孩子進行英語口試和面試。家長們表示，一直在準備英語口試，“因為沒有找到除此之外的錄取方法”。

　　5名教師面試一位學生

　　學校里站著數(shù)百名家長，一個個表情焦慮，眼神中帶著期盼。該校的英語特色班只招40名學生，僅從報名人數(shù)上說，他們的孩子被錄取的概率可能不到十分之一。

　　孩子們進入學校后顯得有些緊張，一名男孩進入面試教室后很快出來，父親看他回來得很快，和其他家長說孩子英語水平好。半個小時后，父親問孩子考的什么題時，孩子說自己沒有面試，父親急忙拉著他進入學校，和老師解釋一番，讓兒子再次進入面試教室。

　　面試后的孩子表情各異，有笑容滿面的，也有滿臉愁容的，家長的臉色隨之而變�！耙还灿形迕�老師面試我，他們用英語問我問題，都和家庭有關，問父母的職業(yè)，還有父母的年紀�！币幻�孩子出來后，面對家長的詢問，說出了面試的內容。

　　孩子們介紹，老師用英語和他們對話后，一般會在一張紙上記錄一些內容。“老師說那是分數(shù)。”一名孩子說。

　　記者在一所名校的面試現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，一些佩帶著小升初巡視證的工作人員進入學校，在校方工作人員的引導下，進入面試現(xiàn)場，約十分鐘后離開學校。

　　有特長學生被“直接錄取”

　　家長們表示，在報名之前，都知道北京市教委出臺了今年不能考試錄取的小升初政策，但是對于學校的面試和口試，家長們表示理解，并說一直在做準備，不感覺到突然。

　　“還能使用什么方法呢？

　　英語班，總要讓孩子說幾句英語吧。”一名家長說。

　　還有家長說，綜合素質評價手冊都很相像，不能作為錄取的依據(jù)，許多孩子取得的英語證書含金量也相差不多，并不能代表孩子的英語水平，有些培訓班就是考試孩子的考試水平，教孩子在考試中如何做選擇題。“我就見過通過公共英語二級的學生在初中英語卻考試不及格。”這名家長說。

　　家長們普遍認為，考試還是一個較為公平的方法，只要自己的孩子書讀得好，總會有機會進入名校。有家長說，特長生測試的時候，有的學校就直接把一些表現(xiàn)好的孩子的報名卡留了下來，表示要錄取該學生。