進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)、保送重點(diǎn)大學(xué)……在重點(diǎn)學(xué)校擇優(yōu)過程中，“奧數(shù)”折射出層層耀眼的光環(huán)。而面對著重點(diǎn)中學(xué)小升初錄取的層層門檻，一些因曾經(jīng)的孤陋寡聞而使孩子失去學(xué)習(xí)奧數(shù)良好時(shí)機(jī)的家長不禁望洋興嘆，“即將升入六年級的五年級孩子還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過奧數(shù)，孩子的小升初出路在哪里？”、“五年級奧數(shù)薄弱如何補(bǔ)？”……

　　一、為什么重點(diǎn)中學(xué)都偏愛奧數(shù)好的孩子？

　　大部分重點(diǎn)中學(xué)都喜歡通過奧數(shù)選拔學(xué)生，有以下三個(gè)原因：

　　1）奧數(shù)是學(xué)生綜合能力的一種反映，而奧數(shù)好的學(xué)生接受新知識能力相對較強(qiáng)，運(yùn)用知識也較為靈活，普遍具有較高創(chuàng)新思維和意識，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。

　　2）現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容太簡單，用小學(xué)數(shù)學(xué)知識考察小學(xué)畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學(xué)生水平的高低，無法選拔優(yōu)秀學(xué)生。

　　3）奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不僅數(shù)理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數(shù)好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數(shù)自然就成了選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　二、為什么說升入六年級前是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最為關(guān)鍵時(shí)期？

　　對于即將升入六年級的學(xué)生來說，現(xiàn)在這時(shí)候已是系統(tǒng)學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)不足的最為關(guān)鍵時(shí)期，所以，把握良好時(shí)機(jī)，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)已是勢在必行。那么，在這一關(guān)鍵時(shí)期，該如何去學(xué)習(xí)呢？

　　奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的五年級學(xué)生如果僅僅來看五年級奧數(shù)的相關(guān)書籍，做大量的練習(xí)，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而可能會(huì)使孩子產(chǎn)生對奧數(shù)的厭倦心理。所以，奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)該先從奧數(shù)的基礎(chǔ)理論知識入手。然而，高年級入手學(xué)習(xí)奧數(shù)畢竟不同于低年級的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這首先是因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生相對于低年級學(xué)生有了更高的知識底蘊(yùn)，而其接受能力、認(rèn)識能力和領(lǐng)悟能力都要比低年級的學(xué)生高，所以，高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然也要從基礎(chǔ)知識入手，然而其對于同一類例題的分析卻應(yīng)該要比低年級學(xué)生的分析深入，而且透徹得多。也就是說，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，從一開始所該進(jìn)行的就應(yīng)該是一種“從點(diǎn)到面”的、有針對性的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，而并不是像低年級學(xué)習(xí)奧數(shù)那樣經(jīng)歷了從點(diǎn)到線，然后再將線性知識網(wǎng)絡(luò)化的過程。這樣孩子通過對基礎(chǔ)知識的了解，再輔以相應(yīng)的例題分析和強(qiáng)化練習(xí)，可以很快就達(dá)到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。

　　三、五年級奧數(shù)薄弱的學(xué)生要注意哪些問題？

　　總的來說，以下四個(gè)問題必須注意：

　　1）認(rèn)識和了解自己知識的薄弱點(diǎn)，而不要盲目的大量做題。

　　過難的題目往往會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)積極性，所以要對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃性部署，按部就班，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的把自己的知識薄弱點(diǎn)補(bǔ)充上來。

　　2）學(xué)會(huì)把書本內(nèi)容融會(huì)貫通。

　　要把書本問題徹底解決，有問題要及時(shí)解決，而不要堆積問題。

　　3）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課前預(yù)習(xí)；聽課時(shí)要把書本涉及的知識點(diǎn)和例題記下來，認(rèn)真做好筆記；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　4）輔導(dǎo)書不宜過多。

　　學(xué)有余力的話，建議學(xué)生根據(jù)自身情況，買一兩本輔導(dǎo)書，同時(shí)希望學(xué)生能夠每天至少抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來進(jìn)行奧數(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　四、為什么暑假的系統(tǒng)學(xué)習(xí)要正確把握重點(diǎn)中學(xué)小升初奧數(shù)考查的方向？

　　不言而喻，即將升入六年級的五年級學(xué)生才入手系統(tǒng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，多數(shù)都是為了小升初。所以，要想在較短時(shí)間內(nèi)取得奧數(shù)學(xué)習(xí)的良好效果，就必須正確把握重點(diǎn)中學(xué)小升初考查奧數(shù)的特點(diǎn)和方向，這樣，才能做到事半功倍。

　　1）各學(xué)校對奧數(shù)的測試是方式最多、范圍最廣的。

　　但是無論以怎樣的方式考，也是在奧數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。比如今年率先進(jìn)行小升初特色班面試的中學(xué)所考查的奧數(shù)都不是很難，甚至有一部分送分題。

　　比如2007年東直門中學(xué)面試中有一道：

　　1+2+3+4+…………＋100＝？那么加到99等于多少？

　　這道題目的結(jié)果一般學(xué)生都能做到張口就來，可當(dāng)問到加到99的時(shí)候，有的學(xué)生就遲疑了，甚至有的苦心想了半天，說句“算不出來”。題目有那么難嗎？其實(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過奧數(shù)，且數(shù)學(xué)思維靈活的學(xué)生一下子就能看出來，只不過在原來得數(shù)的基礎(chǔ)上減去100就可以了。

　　如此看來，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，最主要的并不是鉆多深多難的題目，而要扎實(shí)基礎(chǔ)，并保證在考試時(shí)能充分運(yùn)用知識就可以了。如果基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)的話，到小升初時(shí)一定會(huì)吃大虧。

　　2）2007年重點(diǎn)中學(xué)考查奧數(shù)的特點(diǎn)：

　�。�1）數(shù)學(xué)考查注重基礎(chǔ)類題目。這類測試題基本都是奧數(shù)的經(jīng)典題目，大致內(nèi)容包括：行程問題、數(shù)制轉(zhuǎn)換問題、進(jìn)位問題、數(shù)論、排列組合、容斥問題和幾何問題等。

　　（2）數(shù)學(xué)考查“無筆化”，側(cè)重對解答思路的考查。這是在今年教委規(guī)定“不許考試”的情況下，重點(diǎn)中學(xué)考查奧數(shù)所采用的新招，如此的招數(shù)表面上是減輕了學(xué)生對題目的計(jì)算負(fù)擔(dān)，然而實(shí)際上卻把對奧數(shù)的考查提到了更高的層面，因?yàn)椋瑢Α敖忸}思路”的表述，不但全面的看出了學(xué)生解答奧數(shù)的能力，而且還變相考查出了學(xué)生的表達(dá)水平。如此，學(xué)生解答題目思路清晰的話，面試?yán)蠋煂�對其表現(xiàn)出明顯的青睞。

　　3）對歷年重點(diǎn)中學(xué)小升初測試的奧數(shù)題目根據(jù)奧數(shù)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，可以作為例題進(jìn)行分析，也可以作為練習(xí)進(jìn)行自我檢測。

　　對真題的分析和了解，可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)中學(xué)出題思路，并為學(xué)生積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。