日前，成都各中學(xué)的“小升初”面試已經(jīng)落幕了，很多孩子將從小學(xué)升到初中，從不懂事的小朋友變成青春期的少年。屆時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、心理上都會(huì)面臨很大的變化。面對(duì)“小升初”的這道“坎”，蓉城一些教育專家建議，家長(zhǎng)可利用這個(gè)暑期，調(diào)整孩子的心態(tài)，幫助孩子在下學(xué)期順利適應(yīng)初中生活。

　　生活篇：培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力

　　在小學(xué)，班主任成天和學(xué)生在一起，老師不僅管課內(nèi)，也管課外；不僅管學(xué)習(xí)，也管生活，學(xué)生的每一步都是在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)下前進(jìn)。而進(jìn)入中學(xué)之后，老師把許多事布置給班委會(huì)，讓班委會(huì)同學(xué)率領(lǐng)大家完成，不再是步步“呵護(hù)”。因此，家長(zhǎng)要努力培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，獨(dú)立生活、獨(dú)立處事的能力，使他們較快地成熟起來(lái)，好適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。例如，孩子自己的東西要自己整理，適當(dāng)給孩子分配一些家務(wù)勞動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)自己的事自己做。

　　心理篇：拓寬心境度過(guò)敏感期

　　初中的學(xué)生漸漸進(jìn)入青春期，培養(yǎng)健康向上的心態(tài)很重要。進(jìn)入初中后，又有新的同學(xué)新的老師，一些學(xué)生難免不適應(yīng)。特別是那些原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)在中學(xué)比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，心理容易失衡。因此，家長(zhǎng)要給孩子打好“預(yù)防針”，要他們明白“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”的道理，同時(shí)幫助孩子客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予正確評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。這個(gè)暑期，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多參加一些社區(qū)活動(dòng)，如果有條件，家長(zhǎng)甚至可以帶著他們參加一些社交活動(dòng)，讓孩子們多交朋友，提高處理人際關(guān)系的能力。

　　學(xué)習(xí)篇：選個(gè)“銜接班”領(lǐng)先學(xué)習(xí)

　　一些長(zhǎng)期從事中小學(xué)教育的老師們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生升入初中后，出現(xiàn)“小學(xué)考100，初中不及格”的現(xiàn)象。究其原因是初中和小學(xué)教育有許多不同之處，如課程設(shè)置不同、教學(xué)任務(wù)與壓力不同、評(píng)價(jià)方式與手段不同、教學(xué)強(qiáng)度和要求不同、教育方法及措施不同等等。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，強(qiáng)調(diào)的是形象思維，而中學(xué)生則要求學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

　　暑期里，家長(zhǎng)可以選擇一些好的“小升初”銜接班，請(qǐng)老師幫助孩子來(lái)個(gè)“思維過(guò)度”。今年暑期，成都很多品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都推出了一些很有特色的“小升初”銜接班。如名師堂學(xué)校教研組歷時(shí)2個(gè)月精心編寫(xiě)了暑假“小升初”教材，對(duì)入學(xué)學(xué)生分班測(cè)試，分層教學(xué)。鑒于中學(xué)的課程更重、學(xué)習(xí)任務(wù)更重，掌握一套高效的學(xué)習(xí)方法就尤為重要，名師堂還專門(mén)安排了學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)；望子成龍學(xué)校的“小升初”銜接班的課程設(shè)計(jì)上，知識(shí)講解與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)并重，并著重傳授學(xué)生高效聽(tīng)課方法及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，幫助同學(xué)在暑期里領(lǐng)先一步學(xué)好初中知識(shí)。