“小升初”的小朋友早在6月就迎來(lái)了暑假。沒(méi)有作業(yè)的煩惱，這恐怕是孩子們最開(kāi)心的一個(gè)暑假了。而很多小學(xué)畢業(yè)生不知道該怎么過(guò)暑假，父母或者讓寶貝們自由放任，或者將孩子的學(xué)習(xí)課表安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。有初中校長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，盡管這是個(gè)沒(méi)有硬任務(wù)的假期，但是為了孩子有更好的初小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地合理安排孩子的暑假生活。

　　一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的快樂(lè)暑假

　　家住中央門(mén)的楊啟之小朋友剛從赤壁路小學(xué)畢業(yè)，即將升入十三中科利華班。記者見(jiàn)到他時(shí)，他正在參加南京圖書(shū)館的少兒英語(yǔ)角活動(dòng)，他的口語(yǔ)流利，在一堆小孩子中顯得格外醒目。

　　他主動(dòng)向爸爸提出想上興趣班的要求，報(bào)了電腦班、英語(yǔ)班，要練習(xí)黑管準(zhǔn)備考級(jí)，要出去旅游，還要預(yù)習(xí)初中課程，為即將到來(lái)的中學(xué)生活打基礎(chǔ)。

　　剛放暑假時(shí)，楊啟之報(bào)名當(dāng)上了南京圖書(shū)館的小圖書(shū)管理員，每次當(dāng)班除了要整理被讀者翻亂了的圖書(shū)，還要維持閱覽室的秩序。對(duì)這份義務(wù)工作，楊啟之充滿(mǎn)了熱情，干得既認(rèn)真又專(zhuān)業(yè)。他說(shuō)：“自己的學(xué)習(xí)生活要靠自己來(lái)安排，兩個(gè)月暑假可不能虛度。”

　　家長(zhǎng)安排暑假有三個(gè)誤區(qū)

　　像楊啟之小朋友這樣會(huì)規(guī)劃自己暑期生活的小學(xué)畢業(yè)生可真不多。

　　記者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)生暑假的安排，有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子辛苦了6年，總算有個(gè)機(jī)會(huì)可以放松了，于是對(duì)孩子自由放任，漠不關(guān)心；有的則過(guò)于看重孩子即將面臨的初中分班考試，壓著孩子天天學(xué)習(xí)，不注重勞逸結(jié)合，使孩子失去學(xué)習(xí)興趣；還有的家長(zhǎng)則盲目地幫孩子報(bào)輔導(dǎo)班，沒(méi)有針對(duì)性。南京市第三初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)丁玉祥評(píng)價(jià)，這些都是家長(zhǎng)為孩子安排暑假容易走進(jìn)的誤區(qū)。

　　如何幫孩子完成初小銜接

　　根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，丁玉祥說(shuō)，有的孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)還是全優(yōu)生，兩個(gè)多月暑假“玩瘋了”，這時(shí)候拿張考卷給他考，出來(lái)的分?jǐn)?shù)就相當(dāng)于一個(gè)中等生。如果孩子進(jìn)校前要參加分班考試或者摸底考試，家長(zhǎng)安排孩子適當(dāng)復(fù)習(xí)功課，還可以了解考試的形式。至于是否要上輔導(dǎo)班，他主張家長(zhǎng)兼顧孩子的自主學(xué)習(xí)能力和家庭經(jīng)濟(jì)能力。由于社會(huì)上輔導(dǎo)班魚(yú)龍混雜，家長(zhǎng)不妨也去實(shí)地考察一下，不要隨便報(bào)。

　　不少家長(zhǎng)不太清楚應(yīng)該給孩子的初小銜接做哪些準(zhǔn)備。“因?yàn)楦餍�學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、教材等的差異，學(xué)生的學(xué)科銜接，英語(yǔ)顯得比其他學(xué)科難度大些，家長(zhǎng)可以適度準(zhǔn)備�！倍∮裣檎f(shuō)。從小學(xué)到初中，孩子還將面臨心理上的轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“應(yīng)該長(zhǎng)大”。因此，丁玉祥建議，父母最好在暑假里布置孩子做一些鍛煉他們獨(dú)立能力的事，比如，做點(diǎn)家務(wù)，既鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又訓(xùn)練了孩子的條理性和對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的統(tǒng)籌安排。另外，家長(zhǎng)也不要將孩子鎖在家里，可以鼓勵(lì)小朋友們一起玩耍。