主題分析

　　家庭教育是基礎教育，是學校教育和社會教育不能取代的部分。對于小學生來說，家庭教育的影響更為重要。幾乎從孩子一出生開始，就要接受家庭教育中多種因素的滲透和影響，并逐步形成他們自己的個性、行為方式和人格特征。

　　在中國青少年研究中心發(fā)布的中日韓三國首都小學生生活習慣研究報告中，北京小學生父母較東京和首爾的小學生父母而言，更重視家庭規(guī)范教育、更重視孩子學習情況、更重視孩子未來前途、更重視培養(yǎng)孩子誠信與禮貌待人。

　　北京小學生的家規(guī)最多

　　“國有國法，家有家規(guī)”，家規(guī)是家庭的規(guī)范教育，是一個家庭正常運轉的規(guī)則，也是父母對孩子進行家庭教育的重要內容和途徑。本次調查中，研究者列舉了20項家庭教育中常見的規(guī)定，請被調查的小學生們多選出父母對他們有規(guī)定的項目。

　　北京小學生選擇的前六項分別是按時完成作業(yè)（74.0%）、早上要刷牙洗臉（72.4%）、必須吃早飯（70.1%）、睡前要刷牙（68.9%）、起床時間（65.2%）、學習成績（61.4%）。

　　東京小學生的選擇排序是睡覺前要刷牙（64.3%）、必須吃早飯（64.0%）、按時完成作業(yè)（63.7%）、早上要刷牙洗臉（57.2%）、零花錢的數(shù)額（51.6%）、回家的時間（49.0%）。

　　首爾小學生選擇最多的是零花錢的數(shù)額（51.1%），其次是按時完成作業(yè)（51.1%）、給零花錢的日子（45.4%）、玩游戲的時間（41.1%）、上網的時間（34.7%）、早上要刷牙洗臉（33.7%）。

　　中日韓三國小學生父母在家庭規(guī)范教育的關注程度都很高，這是符合小學生家庭教育規(guī)律的，因為小學階段是養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵期。從數(shù)據(jù)可以看出，北京小學生的父母給孩子提出的家規(guī)較多，在多數(shù)項目上，北京的比例要比東京的比例高出十多個百分點，東京要比首爾多出十多個百分點。

　　北京父母最重視孩子學習成績

　　三國首都的父母們均在“按時完成作業(yè)”方面對孩子提出了規(guī)定，并且均排在本國家庭教育規(guī)定的前三位。其中北京74.0%，排在第一位；東京63.7%，排在第二位；首爾47.6%，排在第三位。這從一定程度上反映出三國父母對孩子學習習慣的重視程度以及對學習的關心。

　　但相較于東京和首爾的父母，北京小學生的父母最關注孩子的學習狀況。不但按時完成作業(yè)排在北京小學生家規(guī)的第一位，此外還有61.4%的北京父母對學習成績做了規(guī)定。而在東京和首爾，父母們對孩子的學習成績提出規(guī)定的排名均未列入前八名。

　　東京和首爾的家長他們更重視對孩子的消費教育，半數(shù)左右的東京和首爾小學生父母對孩子的零花錢數(shù)額和給零花錢的日子均做出規(guī)定。其中東京51.6%，在家規(guī)中排位第五，首爾51.1%，在家規(guī)中排位第一。多數(shù)家庭給孩子零花錢都有固定的數(shù)額和日期。而北京小學生的父母這方面的比例較低，排名未在前八名之內。

　　北京父母最重視孩子的前途

　　在此次調查中，一項“父母常對孩子說的與學習相關的話”的問題數(shù)據(jù)顯示，北京的父母們最常對孩子說的與學習相關的話是“好好學習將來有個好工作”，經常說的占55.2%、有時說的占28.1%、不太說的占16.6%。其次是“做作業(yè)了嗎”，經常說的比例是43.9%、有時說的比例是29.2%。

　　而東京和首爾的父母們最常對孩子說的與學習相關的話則是“該學習了”，經常說的比例分別是30.6%和47.8%。北京父母經常說“該學習了”的比例占32.7%。

　　這說明北京小學生的父母們經常將學習與前途掛鉤，而東京、首爾的父母們更多關注學習行為本身。

　　北京父母最重視孩子誠信禮貌

　　調查發(fā)現(xiàn)，在做人方面，三國的父母們側重點也各有不同。

　　北京小學生的父母更重視孩子的誠信品質及文明禮貌行為，經常對孩子說“要說到做到”的父母占47.9%、有時說的占26.7%，經常提醒孩子要“給人打招呼”的比例占47.9%，有時提醒的占28.0%。

　　東京小學生的父母們除了重視孩子的誠信品質外，還很重視孩子的獨立生活。其中排在前兩位的是“說到做到”和“自己的事自己做”，經常提醒孩子的比例分別是26.6%和32.0%。

　　首爾小學生的父母們更希望孩子能聽老師的話，經常說的占到37.5%，這一比例要高于其他選項。

　　特別視角

　　男孩與女孩

　　進一步分析調查結果發(fā)現(xiàn)，三國首都小學生的父母對不同性別孩子的管教存在差異，普遍表現(xiàn)出對男孩更經常說做作業(yè)了嗎（以北京為例，男/女=47.9%/39.9%，下同）、別看電視了（38.8%/35.0%）、別玩游戲了（37.0%/26.1%）、該學習了（38.0%/27.3%）、和朋友好好相處（39.7%/34.6%）、好好聽老師的話（51.3%/41.2%）、好好聽父母的話（47.6%/38.2%）、不要撒謊（51.9%/42.4%）、幫忙干家務（30.4%/23.5%）、不要給別人添麻煩（33.5%/26.4%）、多吃點（41.5%/35.6%）等。

　　可見，父母平時對男孩說的管教的話更多一些，這可能是因為三國首都小學生父母普遍對男孩要求更多、管教更嚴的原因，也可能是由于男孩更多的表現(xiàn)出各種問題行為，從而導致父母更多的管教。

　　電視與電腦

　　休閑是少年兒童體驗生活、學習生活的重要途徑，也是少年兒童的權利。面對孩子們的閑暇時光，父母們的態(tài)度怎樣呢？

　　調查發(fā)現(xiàn)，中日韓三國首都家長都希望孩子不要玩太多游戲，經常對孩子說“別玩游戲了”的比例分別是31.6%、20.3%、29.2%。

　　此外，北京小學生的父母們還希望孩子不要看太多電視，多數(shù)北京小學生的父母對孩子看電視的時間做了規(guī)定（58.8%）。而東京和首爾這方面比例較低，分別為22.0%和22.2%，排名靠后。對所看電視的內容，三國小學生父母提出規(guī)定的比例也相差較大，北京34.5%，東京15.2%，首爾13.0%。

　　較多首爾小學生的父母對子女玩游戲和上網的時間做出了規(guī)定分別為41.1%和34.7%，這可能與韓國互聯(lián)網普及率較高，電子游戲產業(yè)高度發(fā)達有密切關系。而在北京和東京，這方面比例較低，排名靠后。

　　這樣的結果一方面反映出家長們可能缺乏一定尊重孩子休閑權利的意識，另一方面父母們也可能擔憂看電視或者玩游戲過多會影響學習。

　　鼓勵與訓斥

　　對“當你取得好成績的時候，你的家人是什么態(tài)度？”這一問題，調查數(shù)據(jù)顯示，七成多的北京家長、近六成的首爾家長、四成多的東京家長能安慰孩子，并且鼓勵孩子下次考好。

　　統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，北京小學生父母最經常的態(tài)度是“鼓勵我繼續(xù)努力”（78.3%），其次是“夸獎我”（42.5%），第三是“給買我想要的東西”（21.8%）；東京小學生父母更多的是“夸獎我”（73.6%），其次是“鼓勵我繼續(xù)努力”（26.5%），第三是“沒有什么特別的夸獎”（16.1%）；首爾小學生父母最經常的態(tài)度是“夸獎我”（37.0%），其次是“給買我想要的東西”（33.2%），第三是“鼓勵我繼續(xù)努力”（24.7%）。

　　數(shù)據(jù)表明，多數(shù)北京、東京小學生的父母對孩子以鼓勵及獎勵為主，首爾小學生的父母雖然也夸獎孩子，但一些父母把物質獎勵作為鼓勵孩子學習的主要方法。

　　當孩子成績不好時，多數(shù)家長能采取寬容的態(tài)度，并且安慰孩子繼續(xù)努力。但值得關注的是，有一半多的東京父母“沒有什么特別的反應”，首爾父母的比例是18.1%，中國父母這方面的比例最低，僅為3.1%。可見，東京父母對孩子的成績并不是特別關注，他們往往能夠用平常心坦然面對孩子的成績，而北京父母對孩子的成績關注較多。同時也有一些父母對孩子采取嚴厲訓斥的否定態(tài)度，北京、東京、首爾的比例分別是27.6%、14.5%、12.8%。

　　數(shù)據(jù)背后

　　奧運呼喚禮儀教育

　　出場專家：

　　中國青少年研究中心副主任 孫云曉

　　本次調查中，在很多方面都出現(xiàn)東京和首爾小學生多數(shù)數(shù)據(jù)偏低、北京小學生多數(shù)數(shù)據(jù)偏高的現(xiàn)象。對此，我們的分析如下：

　　第一，東京小學生的多方面生活習慣排名較低，這可能是因為今天的日本小學生父母大多成長在日本泡沫經濟時期（這一時期形成于20世紀80年代中后期，1987年至1989年是泡沫經濟的極盛時期），他們的人生觀、價值觀深受泡沫經濟時代的影響，因此很多人習慣了享樂的生活方式。韓國的情況與日本相似。當這一代成為父母后，普遍不如父輩那樣關注、教育孩子的成長。

　　第二，北京小學生的生活習慣狀況較好，首先得益于中國經濟的騰飛和素質教育的有效推進，也可能與近年來北京小學生更多地受到養(yǎng)成教育有密切關系。一方面，教師、家長及社會更多地認識到習慣培養(yǎng)的重要意義；另一方面，2008年北京將舉辦奧運會，這也為小學生們接受更多禮儀教育、習慣教育提供了契機。

　　第三，有些學校教育及家庭教育過多地向孩子們傳遞絕對的價值觀，告訴孩子“這樣一定是對的”，“那樣一定是錯的”，很少啟發(fā)孩子通過自我體驗、自我思考去成長。這使得一些孩子缺少了思考和體驗的機會，“對”與“錯”成為他們頭腦中的知識，而不是他們生活中不可缺少的習慣和品德。因此，在填答問卷時會出現(xiàn)某些知行不一的行為。即使有些小學生填答的問卷可能是他們認為“對”的狀況，也不完全是他們的真實行為。

　　編后語

　　本報分別從健康生活、學校生活和校外生活、家庭教育三方面對中國青少年研究中心發(fā)布的《中日韓三國首都小學生生活習慣調查》進行了詳細的解讀。

　　北京小學生的生活習慣和文明禮貌好于東京和首爾小學生，但北京小學生放學后和休息日的活動以學習為主，自主支配時間少于東京和首爾小學生。在家庭教育方面，北京的父母更重視孩子的學習和前途，東京和首爾的父母更關注對孩子的生活指導……這是中日韓三國首都小學生生活習慣調查的重要發(fā)現(xiàn)。編者希望通過這三次報道，能給教育工作者、學生家長，以及關注教育的人以更多的啟示。