新聞提示：讓作業(yè)變少、變得有趣―――隨著新一輪課程改革的深入，南京大部分小學(xué)或多或少都在嘗試作業(yè)“變臉”。記者采訪所及，發(fā)現(xiàn)江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)、古平崗小學(xué)、莫愁新寓小學(xué)等校，在這方面各有亮點(diǎn)。改革后，學(xué)生成績沒有下降，反而有所提高，對學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

　　作業(yè)本允許隨意“涂鴉”、留言

　　“今天早上７()，小明從２()長的床上起來，用了１０()刷完了牙，洗好了臉，吃了大約２００()的早飯……”

　　這不是沒寫完的日記，而是古平崗小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)完“計(jì)量單位”后要做的一道填空題。

　　這樣自行設(shè)計(jì)的趣味數(shù)學(xué)題還有很多―――

　　“認(rèn)識米、厘米”課后，量一下自己身上各部分的長度；認(rèn)識新圖形后，自己動(dòng)手剪出來，并涂上喜歡的顏色，拼貼成各種美麗圖畫……

　　與數(shù)學(xué)作業(yè)相比，語文作業(yè)“變臉”后變化更大。

　　教院附小三年級的語文作業(yè)本里，就允許學(xué)生用鉛筆、水彩筆隨心所欲地畫畫。于是，有的學(xué)生故意給老師留下刁鉆古怪的奧數(shù)題、英語題，或是要求和老師比一比誰的字寫得好。該校副校長劉春生說，一般他都會(huì)仔細(xì)寫下答案，有時(shí)則老老實(shí)實(shí)地寫：“很慚愧，我不會(huì)做，你教教我吧�！�

　　劉春生說，有年教師節(jié)，有孩子在作業(yè)本上畫了一個(gè)茶杯，留言說：“老師你批改作業(yè)辛苦了，歇一下，喝杯茶吧�！边�有人在作業(yè)本上問：“老師你今天是不是心情不好？請一定告訴我怎么啦。”他說：“這樣的交流，讓師生之間更加融洽�！�

　　家長和孩子一起做“作業(yè)游戲”

　　“過去，我兒子每天陷在‘題�！�里，睡覺時(shí)間都不夠。老師允許他只做基礎(chǔ)題后，作業(yè)量減少了一大半，他才有時(shí)間針對弱點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，成績很快提高了�！蹦�愁新寓小學(xué)四年級學(xué)生家長錢女士說。

　　原來，語文老師盛璇搞了個(gè)“作業(yè)超市”，將作業(yè)設(shè)計(jì)成難易不同的若干個(gè)星級，學(xué)生可以只做低難度的基礎(chǔ)題，也可以跳過基礎(chǔ)題，直接做難題。家長普遍反映，這樣讓孩子學(xué)習(xí)自主性大大增強(qiáng)。

　　北京東路小學(xué)四(１)班學(xué)生家長徐艷很喜歡和女兒一起做老師布置的那些“特色作業(yè)”，比如學(xué)完古詩后，用畫畫、書法、朗誦等方式表達(dá)學(xué)習(xí)體會(huì)；班里養(yǎng)了小兔子，鼓勵(lì)孩子寫觀察日記；有時(shí)還會(huì)讓他們自己設(shè)計(jì)習(xí)題�！昂⒆影炎鳂I(yè)當(dāng)成了一種游戲，每次做得都很開心。”她說。

　　教育部門：“我們非常支持”

　　古平崗小學(xué)校長李志輝說，傳統(tǒng)的小學(xué)生作業(yè)體系，過分注重知識儲(chǔ)備訓(xùn)練，但形式單調(diào)、內(nèi)容機(jī)械、應(yīng)試色彩濃，雖能起到強(qiáng)化記憶的作用，卻不能鍛煉思維能力。

　　“只顧數(shù)量、不重質(zhì)量的題海，會(huì)消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們將作業(yè)量減少了一半左右，并杜絕罰抄字詞、課文之類的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生才有時(shí)間去提高綜合素質(zhì)�！苯淘焊叫⌒ｉL王九紅說。

　　市教研室黨總支書記汪笑梅說，已經(jīng)開始作業(yè)“變臉”的老師普遍反映，學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了，大多數(shù)學(xué)生的成績比以往有明顯提高，思維能力、動(dòng)手能力等更有顯著進(jìn)步。

　　“實(shí)踐證明，作業(yè)改革有利于孩子的全面發(fā)展，我們非常支持學(xué)校這樣做。”市教育局初教處副處長楊林國說。