新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，呼吁校長努力成長為新時代的人民教育家。教育家校長與非教育家校長的一個重要區(qū)別在于，是否把促進學生健康成長作為學校工作至高無上的追求，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，保持清醒頭腦，不浮躁，不急功近利。

    在整個基礎(chǔ)教育事業(yè)中，中小學校長的崗位非常特殊、職責特別神圣、工作格外重要。從一定意義來說，對學校，有一個好校長就有一所好學校；對學生，有一個好校長就有許多好老師；對國家，有一個好校長就有一批好學生。

    新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)要求有教育家辦教育，呼吁校長努力成長為新時代的人民教育家。由于客觀條件和發(fā)展階段的限制，有時我們也會采取一些不得已的過渡性或臨時性措施，由于面臨種種困難和壓力，一些中小學校長在辦學過程中，也出現(xiàn)了浮躁和急功近利的情況。但大家一定要保持清醒的頭腦，這種過渡性或臨時性措施一定不會是教育本身、更不是教育發(fā)展的必然。

    教育家校長與非教育家校長的一個重要區(qū)別在于，是否把促進學生健康成長作為學校工作至高無上的追求，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

    作為教育家校長，一定不挑剔學生的出身、相貌、性格和天資，從心底真心愛每一個來到他學校的學生，而不會只喜愛能給自己和學校爭得所謂的名聲和榮譽的學生。

    作為教育家校長，一定要把學校的一切工作都變?yōu)榻逃�的機會和手段，讓自己和教師的一言一行，讓學校的一磚一石、一草一木、一角一景都體現(xiàn)著教育理念，而不會為了省心省事，甚至急功近利，去簡單管理和教育學生，以避免承擔風險和責任。

    作為教育家校長，對事情的選擇和判斷一定是從學生出發(fā)，來看學校的教育活動是否有利于學生健康成長，對教師的評價一定是取決于教師教書育人的態(tài)度，而不會以分數(shù)或成績來給學生排隊，也不會簡單地以升學的情況來評價教師。

    作為教育家校長，一定把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體，不會因為困難、挫折、寂寞、不理解，甚至擔心影響自己的名利而動搖信念。

    好的校長要有兩個境界：一是帶出一所好學校，所謂“有一個好校長就有一所好學�！�；二是構(gòu)建好的學校文化，可以做到“一個好校長走了還是一所好學�！薄Ｎ蚁�，作為新時代教育家的校長應(yīng)該追求并達到這兩種境界。

    今天在座的，全是我們的高中校長，而且很多都是名校校長。我敢說，你們每一位都可以辦出一流的中學，但一定要安安靜靜地辦學，要按照教育規(guī)律辦事，不要浮躁，不要急功近利。

    ――教育部副部長陳小婭日前在廣州召開的第二屆中國中學校長大會上說