小學(xué)“限時(shí)上學(xué)”引發(fā)矛盾 早、晚自習(xí)上不上？

    今年３月，鄭州市教育局下發(fā)緊急通知，要求鄭州市中小學(xué)上午上課時(shí)間不得早于８點(diǎn)１０分，而這一“限時(shí)進(jìn)�！钡囊�(guī)定，卻在今年冬季引來(lái)了諸多矛盾碰撞。

    隨著天氣轉(zhuǎn)冷，早上發(fā)生在鄭州市中小學(xué)校園內(nèi)、外的一些現(xiàn)象越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的關(guān)注――

    小學(xué)：“限時(shí)進(jìn)�！币�發(fā)矛盾

    現(xiàn)象：校門(mén)未開(kāi)學(xué)生苦等１２月１２日早上７點(diǎn)２０分，記者在鄭州市某小學(xué)門(mén)前看到，校門(mén)口已經(jīng)站了幾十名小學(xué)生，寒風(fēng)里，幾個(gè)孩子在打鬧著玩，另外一些學(xué)生則站在校門(mén)口緊裹衣衫，凍得瑟瑟發(fā)抖。陸續(xù)還有一些家長(zhǎng)來(lái)送孩子，多數(shù)家長(zhǎng)把孩子送到校門(mén)口后匆匆離去。

    學(xué)校大門(mén)緊閉，看大門(mén)的工作人員說(shuō)，學(xué)校規(guī)定７點(diǎn)４０分開(kāi)門(mén)，不到開(kāi)門(mén)時(shí)間，學(xué)生不能進(jìn)校。“早就是這種情況了，學(xué)校有規(guī)定，我們也不能不按規(guī)定把門(mén)打開(kāi)�！�

    和這所小學(xué)門(mén)前的情況相同，記者發(fā)現(xiàn)，在鄭州市各區(qū)的小學(xué)門(mén)前，幾乎都有類(lèi)似因“限時(shí)進(jìn)校”而導(dǎo)致學(xué)生早上在校外等待的現(xiàn)象。不少小學(xué)位于交通主干道，因?qū)W生聚集人數(shù)較多，上班高峰時(shí)校門(mén)前堵車(chē)現(xiàn)象嚴(yán)重。

    原因：上班時(shí)間未變孩子只得早送根據(jù)鄭州市教育局的規(guī)定，中小學(xué)上午上課時(shí)間不得早于８點(diǎn)１０分，目的就是為了“讓孩子能夠多睡一會(huì)兒”。那么，為什么仍舊有不少家長(zhǎng)和學(xué)生如此不“領(lǐng)情”呢？

    提起此事，一些家長(zhǎng)既心疼又無(wú)奈：“孩子上課的時(shí)間推遲了，我們８點(diǎn)上班的時(shí)間卻沒(méi)有變，讓孩子一個(gè)人去上學(xué)，路上怕不安全，所以只好先把他送到學(xué)校�！�

    記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除家長(zhǎng)工作原因外，一些孩子則是由于“擇�！奔译x學(xué)校較遠(yuǎn)，只好一大早趕往學(xué)校。

    學(xué)校：時(shí)間“空當(dāng)”安全問(wèn)題不愿負(fù)責(zé)那么，學(xué)校為什么不能早些把大門(mén)打開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)到校園里呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)校的回答一致：在非進(jìn)校時(shí)間前，學(xué)生進(jìn)了學(xué)校，沒(méi)有老師看管，發(fā)生意外傷害事件的話，責(zé)任由誰(shuí)負(fù)？

    一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，今年實(shí)施的《鄭州市中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》明確了事故責(zé)任，在校外發(fā)生的傷害事件，責(zé)任不在學(xué)校，而在校內(nèi)發(fā)生的意外傷害事件，責(zé)任就算到了學(xué)校身上，所以在非規(guī)定的時(shí)間里，學(xué)校不想給自己“惹事”。

    借鑒：７點(diǎn)開(kāi)校門(mén)學(xué)校供早餐在絕大多數(shù)小學(xué)不愿讓學(xué)生過(guò)早到校時(shí)，個(gè)別學(xué)校則做出了相應(yīng)的調(diào)整辦法。據(jù)了解，二七區(qū)一些小學(xué)每天安排一名老師值早班，把提前到校的學(xué)生集中安排到指定教室學(xué)習(xí)，避免了一些不安全因素。

    管城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)則采取了每天早上３位老師值班制度，７點(diǎn)整學(xué)校大門(mén)敞開(kāi)，迎接學(xué)生進(jìn)校并提供早餐。學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，一大早來(lái)到學(xué)校的孩子，多數(shù)都沒(méi)有吃早飯，而學(xué)校要求老師７點(diǎn)３０分必須到校，這就使得許多老師也來(lái)不及吃早飯，學(xué)校餐廳供應(yīng)早餐，學(xué)生來(lái)得早，可以去吃飯，從而避免了不安全現(xiàn)象發(fā)生。７點(diǎn)４０分前學(xué)生早餐完畢，８點(diǎn)鐘是早操時(shí)間，８點(diǎn)２０分正式上課�！皩W(xué)生吃飽了，也運(yùn)動(dòng)了，上課時(shí)就能集中精力�！�

    初三：早、晚自習(xí)上與不上選擇兩難

    今年春季開(kāi)學(xué)時(shí)，按照河南省教育廳及鄭州市教育局的規(guī)定，鄭州市多數(shù)中小學(xué)已開(kāi)始取消學(xué)校早、晚自習(xí)和雙休日補(bǔ)課。然而，這一“減負(fù)”政策實(shí)施時(shí)間不長(zhǎng)，多數(shù)中學(xué)的畢業(yè)班又悄然恢復(fù)了早、晚自習(xí)，個(gè)別學(xué)生、家長(zhǎng)因此與學(xué)校發(fā)生了矛盾碰撞。

    畢業(yè)年級(jí)恢復(fù)早、晚自習(xí)個(gè)別學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為不妥

    近日，一些初三學(xué)生反映，學(xué)校重新恢復(fù)上早、晚自習(xí)，早上７點(diǎn)或７點(diǎn)２０分上課，晚上９點(diǎn)２０分才能下晚自習(xí)。

    個(gè)別學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為：既然規(guī)定不允許上早、晚自習(xí)，學(xué)校這種行為已經(jīng)違規(guī)。一位家長(zhǎng)說(shuō)，反對(duì)孩子上早、晚自習(xí)主要是因?yàn)槎�天天冷，早上孩子出門(mén)時(shí)天還沒(méi)亮，晚上回家時(shí)路上人也漸少，不安全。此外，學(xué)生過(guò)于勞累、休息不好，也影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

    早自習(xí)不到記為“遲到”校方規(guī)定引起學(xué)生爭(zhēng)議

    鄭州市初中畢業(yè)班早自習(xí)多為７點(diǎn)２０分開(kāi)始，一些學(xué)校規(guī)定學(xué)生７點(diǎn)鐘必須進(jìn)班早讀。而在郊縣，不少學(xué)校規(guī)定學(xué)生早自習(xí)時(shí)間則為凌晨５點(diǎn)多鐘，對(duì)于未按時(shí)進(jìn)班的學(xué)生，學(xué)校多記為“遲到”。

    對(duì)于這一規(guī)定，個(gè)別學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為，要求學(xué)生上早、晚自習(xí)本已違規(guī)，再把沒(méi)有按時(shí)進(jìn)班的學(xué)生記為“遲到”更顯得不合情理�！凹热皇沁`規(guī)操作，就應(yīng)該允許學(xué)生自由選擇，想上的上，不想上的可以不上�！币晃患议L(zhǎng)說(shuō)。

    校方“喊冤”：升學(xué)壓力大“減負(fù)”難執(zhí)行對(duì)于一些家長(zhǎng)和學(xué)生反對(duì)學(xué)校上早、晚自習(xí)一事，學(xué)校認(rèn)為自己很“冤枉”。一位校長(zhǎng)說(shuō)，以往家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)提意見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)校給學(xué)生增加的負(fù)擔(dān)過(guò)重，孩子沒(méi)有休息的時(shí)間，要求給學(xué)生“減負(fù)”，但“減負(fù)”真正執(zhí)行后，家長(zhǎng)的意見(jiàn)又來(lái)了，甚至有家長(zhǎng)表示寧愿拿些錢(qián)，也想讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，這種矛盾現(xiàn)象讓他們很是尷尬。

    近日初三年級(jí)恢復(fù)上早、晚自習(xí)，是由于還有幾個(gè)月學(xué)生就要參加升學(xué)考試了，為了讓孩子能多學(xué)一會(huì)兒，許多家長(zhǎng)要求學(xué)校恢復(fù)早、晚自習(xí)。許多學(xué)校都恢復(fù)了早、晚自習(xí)，別的學(xué)生學(xué)了，自己的學(xué)生不學(xué)，學(xué)校也擔(dān)心升學(xué)考試時(shí)學(xué)生們吃虧。

    “早、晚自習(xí)學(xué)校都沒(méi)有收費(fèi)，學(xué)生早上到校時(shí)，老師也到校了，學(xué)生晚上離開(kāi)學(xué)校以后，老師才能走，班主任每個(gè)月也只是比普通任課老師多拿幾百元的崗位津貼，圖的是啥？不就是想讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，考個(gè)理想的學(xué)校�！�

    一位薄弱初中的負(fù)責(zé)人介紹，作為薄弱學(xué)校，要想改變社會(huì)對(duì)其的不認(rèn)可現(xiàn)狀，最需要的就是提高升學(xué)率。薄弱學(xué)校的條件不及熱點(diǎn)學(xué)校好，生源質(zhì)量也參差不齊，為了讓起點(diǎn)低的孩子趕上隊(duì)伍，學(xué)�；ㄙM(fèi)了大量的時(shí)間和精力。如果按照“減負(fù)”的規(guī)定執(zhí)行，即便是教育質(zhì)量好的學(xué)校也擔(dān)心課時(shí)減少不好保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，想讓學(xué)生追上隊(duì)伍勢(shì)必更難。“學(xué)�，F(xiàn)在為學(xué)生補(bǔ)習(xí)還得偷偷摸摸的，日子也不好過(guò)，但目的無(wú)非是想讓學(xué)生的成績(jī)能上去�！�

    家校有效溝通共擔(dān)教育責(zé)任

    一位不愿透露姓名的教育界人士說(shuō)，這些問(wèn)題的背后反映出一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，而從中又顯露出家長(zhǎng)和學(xué)校間的溝通工作非常薄弱�！霸S多家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子就應(yīng)該送到學(xué)校去，交給老師管，而老師管得過(guò)多過(guò)嚴(yán)格，家長(zhǎng)又覺(jué)得學(xué)校的做法欠妥。家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通如果做得好，就不會(huì)出現(xiàn)這些矛盾�！�

    他說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)多和學(xué)校溝通，使老師及時(shí)了解學(xué)生的相關(guān)情況，才更利于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該把工作做到位，及時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，避免矛盾發(fā)生，而不應(yīng)一味地把責(zé)任“推”出校門(mén)了事。